科学教育_生活化教学策略在《热传递》专题中的运用探究.docx
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摘要
小学科学生活化教学顺应时代发展的要求，符合小学生心理特点和思维方式的要求，是课程改革深化发展的必然要求，将学科知识与生活实际相联系，大大激发了学生的探索欲和求知欲。本文以教科版《热传递》专题为教学案例，对平行班分别进行传统教学和生活化教学，通过问卷调查学生对于热的前概念，基于此优化教学设计，最后通过试卷测试和访谈探究生活化教学策略的课堂应用效果，并针对课堂效果进行课后反思，提出深化生活化教学的改进措施。结果显示生活化教学策略与《热传递》专题融合后，实验班的上课积极讨论次数、回答问题的准确率以及后测平均分均高于对照班。因此，实验班的注意力更为集中，提高了学生对科
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