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以情境为翼，展中学数学教学新程：问题情境的深度融合与实践探索
一、引言
1.1研究背景
数学作为中学教育体系中的核心学科之一，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及科学素养起着关键作用。然而，当前中学数学教学现状存在诸多挑战，亟待通过创新教学方法来加以改善。
在教学方法上，部分教师仍过度依赖传统讲授式教学，将大量时间用于知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和主动参与性。这种“满堂灌”的教学模式使得课堂氛围沉闷，学生处于被动接受知识的状态，难以激发其学习兴趣和积极性，也不利于培养学生的自主学习能力和创新思维。例如，在讲解函数概念时，教师如果只是单纯地讲解函数的定义、表达式和性质，学生往往会
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