北师大版三年级语文下册《山沟里的孩子》公开课教案.doc

《山沟里的孩子》教学设计 教学流程： 一、引趣导入，创境激情 师: 今天老师带来了一张特殊的照片，你们想看吗？ 师：你么在照片上看到了什么？（一双破旧的鞋）看到这双鞋你想到了什么？ 师：这是一张真实的照片，鞋的主人是河南山区的一名小学生。他每天就是穿着这样一双鞋翻山越岭走十几里的山路去上学。因为在他们山区流传着一个美丽的传说，传说山沟里埋藏着一把金钥匙，谁找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。同学们，你们想知道这是一把怎样的金钥匙吗？今天，我们就走进山区去了解那里的孩子。（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1、检查预习，认读词语。（个别学生带读12人） 2、你能否围绕课题、结合课文内容说说这篇课文的主要内容？（出示课件、完成填空1人） 三、细读感悟 同学们，课文主要讲了山沟里的孩子上学、放学的情景，谁能说说哪几个自然段主要讲他们上学、放学的情景吗？ 生：（1-5自然段） 师：你回答的真准确，现在让我们拿起书，把1-5自然段读给自己的爸爸、妈妈听！ 同学们读得既正确又流利，相信在理解了课文内容后，你们会读的更棒！这个部分老师想请同学们来自学，不过在自学前，老师给大家带来了一把金钥匙。（屏示、请一位学生读） 1、 金钥匙： （ 1、）默读课文1-5自然段，边读边画你在山沟里的孩子上学、放学路上所看到的景象。 （屏示） （2、）边读边想，你从中感受到了什么？请在书上作简要批注。 2、学生自学 3、学生汇报学习结果，课件分别出示相关的句子： 师：孩子们，谁来告诉我，你和山沟里的孩子一起启程，在上学的路上，你看到了什么？ 野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子也由黑变红了。（1生汇报、个读） 师：你们是不是也看到了这样的景象？谁再来读读这句话。（评价） 齐读 那放学路上有看到些什么，请你在文中找出与之相对应的句子。 山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。 男生读 同学们，看看这两个句子，在句式上，内容上都有什么特点？指数名学生回答。 课件出示小知识，介绍对应句。 对应句：在一篇文章中，前后两组句子在句式结构上是一样的，内容上又是相对的，这两组句子被称为“对应句”。 师：上学路上、放学路上这组对应句中，你发现那个表示颜色的词语用的最多？ 生： 黑 师：透过这个“黑”，你从中能体会到什么呢？ 生发言 生自由练读，齐读 师：既然我们和他们一起启程，那么在他们上学、放学的路上，你还看到那些事物发生变化了？请小组合作讨论。 屏示： 孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。 （ ）由黑变（ ）了， （ ）由黑变（ ）了，（　　　　　）也由黑变（　　　　）了。 孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。（ ）由（　　　）变黑了，（　　　　）由（ ）变黑了，（ ）也由（ ）变黑了。 师：从这些变化中我们体会到山里的孩子早上起得很早就去上学，晚上天已经很晚了才回家，他们每天是多么的辛苦呀！你还能从课文的哪些句子中体会到他们上学放学的不容易? 学生交流 师：还有那个句子表现孩子们上学放学路途遥远 屏示：孩子们走过这座山,翻过那座山,背着书包上学校去。 孩子们走过那座山, 翻过这座山,背着书包结伴回家。 谁来读读这句话，让我们一起感受山沟里的孩子上学的不易。 个人读、女生读。 看得出来，这条路非常的遥远，他们每天上学、放学都得走过那座山、翻过这坐山，你能不能用一个词语来概括？ （翻山越岭）板书 （起早贪黑） 他们年复一年走在这条山路上，你觉得在他们上学、放学的路上还会遇到怎样的困难？ 生发言 用“有时候”“有一天”“他们或许会”交流 师：是呀！他们是多么的不易呀！（配乐播放山沟里的孩子翻山越岭上学的一组图片。）教师随机谈话：瞧，山沟里的孩子向我们走来了，遇到小河，它们拉手走过；遇到浮桥，他们像燕子一样轻盈地飞过，山路弯弯，记载着他们的艰辛。 来，让我们一起再来读这两句话。 从你们的朗读中，我听出了你们的理解与同情，恨不得提着一盏明灯照亮他们回家的路，其实，月亮姐姐也在为他们担心呢！ 屏示：忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮呦，它把清辉撒向山野，照亮了孩子们回家的路。 谁来读读这句话 试着读给你的同桌听 个人展示读（邀请你的小伙伴） 同学们，课文学到这里，我们能深深的体会到山沟里的孩子上学、放学是多么的不易与艰辛，可他们是这样认为的吗？你又从书中哪里感受到呢？ 远远近近,说说笑笑,夜雾笼罩着他们。 远远近近,脚步匆匆,初升的红日拥抱着他们。 你抓住了词语“说说笑笑” 学生读 屏示：山沟孩子上学灿烂笑容图片 看着这一张张笑脸，