小学三年级语文阅读理解答题方法和技巧.ppt.pptx

;目录;第一单元（阅读知识考点）;可爱的生灵;第一单元：（阅读知识考点）

本单元以“可爱的生灵”为主题，设置了四篇文章：《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》。

《古诗三首》本课三首古诗展现了古代诗人眼中美丽的春夏景色，令人陶醉。学习时，要结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象。

《燕子》学习时，一边读一边想象画面，体会燕子活泼可爱的特点；通过优美生动的语句，体会作者对燕子的喜爱之情。;《荷花》文章用看似普通的词语勾勒出美丽的画面，或静或动，引人入胜。边读课文边想象画面，体会这“一幅活的画”吧！

《昆虫备忘录》整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘密；结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分，想象画面，体会有趣的语言。

大自然的生灵是多么可爱，凑成了一幅永看不厌的画卷。学习本单元的文章时，要注意体会优美生动的语句，并试着想象画面，感受自然的美好和神奇！;一：从修辞的角度赏析优美的语句;一：从修辞的角度赏析优美的语句;二：赏析思路

①比喻：这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。

②拟人：这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。

③夸张：这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。

④排比：这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的xx之情。;三：赏析题题型分析

在我们三年级课堂中，修辞手法赏析题已经进行了几次滚动式学习，孩子也要时常复习，毕竟这些理论知识，不背就算你理解了文章也无法答题。

当然赏析题不仅有赏析句子的题型，在阅读理解的题目中还有品析词语。

对于孩子们来说，理解了文章，掌握了理论知识，不一定就能够拿满分，审题能力的训练也至关重要。比如在我们做题过程中，单赏析题就会出现几种不同的提问方式。;1.请找出文章中你喜欢的句子，并说说理由。

就说这出题人烦不烦，太懂儿童???理了，我们很多同学这个时候就会选一个最简单的句子来画横线在娃娃们的心里：能让我写的字最少的，就是好句子。且孩子们如果没有系统学习，理由也会千奇百怪：这个句子很有趣/这个句子读起来很生动/这个句子里面有一个我不会的词语。

在课堂中跟孩子们千叮咛万嘱咐：这种题出现的时候，我们就找有修辞手法的句子，因为这样的句子不仅可以运用正确格式答题，还承载了作者的情感。

而出题人的底层逻辑就是：她/他想看看孩子们有没有鉴赏美的能力，而修辞手法的运用，本身就是让文章变美的方式。要知道，成人的心理我们的孩子是很难琢磨的，不过我们的家长要懂，老师要懂，这样辅导孩子的课后作业，思路也更清晰。;2.请说说这句话的好处/妙处/作用

这种提问的方式，就关乎到我们的孩子到底理论知识有没有完全掌握，当我们看一个句子，一篇文章好不好的时候，我们是需要看这个句子有没有用什么手法，好的作品是会精心雕刻，而我们做阅读理解的题目，本身就是为了学习作者的手法，会分析会运用，这是我们做题的目的。

3.其次就是一些很简单的提问方式了：

这个句子用了什么修辞手法，有什么好处？从修辞角度来判断句子的作用。;四：赏析词语的题型

（1）句子中的“XXX”（字词）用得好不好？为什么？

（2）说说句子中的哪个词语用得好，并说明好在哪里？

答题方法模板：表明态度（好或者不好，一般情况下都是要说“好”）+指出字词好在哪里（具有修饰性的词语、动词、四字词语、修辞手法等）+分析这个字词体现的内容（写出了/描绘了……的特点/情景/样子/状态等）+总结（情感/画面等）。;体会情感题

（1）读完文章后，你觉得作者对XX是怎样的感情？

（2）“……”这个句子表达了作者怎样的情感？

答题方法模板：联系事物或句子出现的上下文+分析事物的特点/句子的含义+体会人物的情感（喜爱、赞美、敬佩等）。;联系实际，想象画面题

（1）读了第X自然段，你的眼前出现了什么样的画面？

答题方法模板：梳理清楚段落或句子的内容+联系生活实际，运用一些修饰性的词语描述人或物的状态（如怎么做，动作、神态、语言、心情是怎样的等内容）。;第二单元（阅读知识考点）;寓言故事;本单元的文章都是寓言故事，围绕“读寓言故事，明白其中的道理”这个主题展开，一共安排了四篇文章：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

《守株待兔》读文言文，可以借助注释了解故事大意，体会故事蕴含的深刻哲理。

《陶罐和铁罐》读故事，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同；从它们不同的结局中，思考故事所要告诉我们的道理。

;《鹿角和鹿腿》读故事，找找描写鹿对鹿角和鹿腿持不同看法的句子，体会鹿心情的变化。说说鹿角和鹿腿哪个重要。

《池子与河流》读