人教版高一必修二甲烷教案.docx
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甲烷教学方案(设计)
教学目标
知识与技能：
1、了解自然界中甲烷的存在及储量情况；
2、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；
3、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义；
4、了解甲烷对人类生产和生活的意义。过程与方法：
1、在探究甲烷结构的过程中，提高空间思维的能力；
2、掌握甲烷性质的过程中，逐渐理解“结构决定性质，性质反映结构”并学会运用；
3、初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。情感态度价值观：
1、初步形成对有机化学领域的学习兴趣；
2、认识化学微观世界分子结构的立体美；
3、初步认识“结构决定性质”、“内因、外因辨证关系”等哲学思想；
4、关心社会、环境、能源等问题，提高学生的环护意识。
教学重点
甲烷的结构和性质
教学难点
甲烷与卤素的取代反应
课时安排一课时
教学方法
以课堂演示实验以及计算机辅助实验和学生探究为主，教师串联讲解为辅的启发式教学。
采用直观道具和多媒体，激发兴趣，层层推进；
创设问题情境，吸引学生有意注意；
通过演示实验组织学生进行实验探究、分析、归纳、对比、演绎。
教学媒体
①教具：甲烷的球棍模型，比例模型。
②设备：多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
一、有机物，有机化学的概念
[导入]从本节课就让我带领大家进入到一个
猜想、讨论、
以国家重大事
1min
新的化学世界——有机化学。我们已经学过
回答
件引入，设问
了无机化学，知道无机化学的概念及什么是
激发兴趣。
无机化合物。
[过渡]大家环顾一下四周，都有哪些是无机
物，那么剩下的那些又是什么呢？——有机
化合物概念，有机化学概念。
[板书]有机化学：是研究有机化合物的结构、性质、制备的学科。
有机化合物:有机物通常指含碳元素的化合
物，包括碳氢化合物及其衍生物总称为有机
物。
[注意]含碳的无机物：一氧化碳，二氧化碳，碳酸，碳酸盐等。
[过渡]有机在生活中随处可见，这主要与有机化合物的结构有关。相信大家都知道“西气东输”是我国西部大开发四大工程之一。[图片展示]这是西气东输的工程建设示意图，那你们知道它输送的是什么气体吗？
[讲述]从同学们的讨论声中，看出大部分同学都有关注时事政治的，没错，西气东输的主角其实就是天然气，这是俗名，它的主要成分是甲烷。
带着对疑问的 引发学生学习 1min种种设想，进 新内容的兴
入新课学习。 趣。
知道沼气、坑
[过渡]能成为许多工程师注视的焦点，看来，
气、天然气的 对学生进行环
1min
甲烷实在不简单，那它究竟是什么呢？为何 主要成分均是 保教育有如此大的魅力？带着疑题，进入我们这节 甲烷
课的学习。
[板书]最简单的有机物——甲烷二、甲烷在自然界中的存在
[讲述]甲烷不仅是天然气的主要成分也是沼
气，油田气，煤矿坑道气的主要成分[板书]二、自然界中的存在
三、甲烷的分子结构和组成
[导入]我们刚才提过，有机物种类繁多与它的结构有关，那么甲烷的结构又是什么呢？[回忆]前面我们讲了C是第几主族的元素？
思考与回忆学 通过提问，引
过的知识：元 发学生回忆旧素周期表 知识，引出新知识，自然过
渡到甲烷的电子式
2min
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最外层有几个电子呢？
[板书]C的原子结构示意图 根据教师的提 培养学生的思
[讲述]C原子有4个价电子，而H原子有1 示，引发思路 维能力，引导 1min
个电子，C原子的1个价电子与H原子的1 其通过思考解
个电子形成1对共用电子对。所以，C原子
决问题。
欲形成八电子的稳定结构，则需形成四对共
用电子对，所以1个C原子要结合4个H原
子。由此，同学们便可以写出甲烷的电子式。
同学上来写甲
培养学生的观
在我们以后的学习中，常用一根短线来表示
烷的电子式和
察能力、分析
1min
一对共用电子对，从电子式便得到结构式，
结构式。
推理能力
同学们写出甲烷的结构式。
[板书] 电子式： 结构式：
[过渡]结构式只能初步表明分子中各个原子的结合方式，并不能真实的体现各原子在空间的排布事实，下面，我们来探究一下甲烷的空间结构。
[探究活动]甲烷的空间构型
实验测得甲烷分子中4个C—H键完全相同，每相邻的两个C—H键之间的键角、键长、键
思考：分子的结构式不一定代表分子的真实构型
引导学生应用几何知识分析
2min
2min
能均相等。
[活动]同学们利用手中的笔和橡皮，同桌之间模拟制作出你们认为甲烷可能的空间构形。
以小组为单位物质空间结
讨论、并搭出构，培养学生甲烷的球棍模推理能力、空型、比例模型间想象能力。等。
1min
[提问]请××同学来总