2024人教版生物七年级下册--专项素养综合全练（五） 跨学科专题.docx

2024人教版生物七年级下册

专项素养综合全练(五)

跨学科专题

类型一跨学科·医学

1.【跨学科·医学】(2023重庆秀山育才中学第一次月考)中医认为胃乃六腑之一,是水谷之海,主要功能是“腐熟水谷”,也就是我们常说的消化功能。以下关于胃的叙述,错误的是()

A.胃能消化麦芽糖B.胃能贮存食物

C.胃能分泌胃液D.胃中有蛋白酶

类型二模型制作类

2.【跨学科·模型制作类】(2023河南中考)下图所示装置可以模拟肺与外界的气体交换,气球模拟肺,橡皮膜模拟膈。此装置还可以反映胸廓内压力的变化情况。下列相关说法正确的是()

A.向下拉橡皮膜,模拟膈肌收缩,液面A上升

B.向上推橡皮膜,模拟呼气过程,液面A下降

C.向上推橡皮膜,胸廓容积增大,液面B下降

D.向下拉橡皮膜,肺内气压减小,液面B上升

3.【跨学科·模型制作类】(2023湖南益阳中考)某校学生在实践课上利用物理仪器制作了如图装置(内推注射器可使水透镜曲度变大,反之则变小)进行探究活动,下列说法错误的是()

A.光屏模拟形成物像的视网膜

B.水透镜模拟晶状体,注射器模拟睫状体

C.F光源左移时,为在光屏上形成清晰物像,应向外拉注射器

D.模拟近视的矫正时,在F光源和水透镜之间竖一块放大镜

类型三跨学科·语文

4.【跨学科·语文】【新独家原创】古代儿童将头发分成左右两半,在头顶各扎成一个结,形如两个羊角,故称“总角”。到了十五岁,男子要把原先的总角解散,扎成一束,称为束发,由此可知束发的男子正在经历的是()

A.幼儿期B.青春期C.成年期D.老年期

5.【跨学科·语文】(2022四川泸州中考节选)《黄帝内经》有云“诸血者,皆属于心”,由此可见心脏的重要性。如图是人体血液在心脏和肺之间的流动示意图,图中数字表示结构,请回答下列问题:

(1)图中④表示,结构②的功能是。?

(2)肺是呼吸系统的主要器官。若某人因溺水而停止自主呼吸,病人肋骨间的肌肉和不能收缩和舒张,此时需要实施人工呼吸进行抢救,待自主呼吸恢复正常后,病人血管①中血液的含氧量(填“高于”“低于”或“等于”)血管③。?

类型四跨学科·数学

6.【跨学科·数学】(2023河南淮阳四校联考)某同学测定花生种子中的能量,三次重复实验的数据分别是1236千焦、1237千焦、1238千焦,则该花生种子中含有的能量为()

A.1236千焦B.1237千焦

C.1238千焦D.1234千焦

7.【跨学科·数学】(2022内蒙古包头中考)为探究人体每天形成的原尿量,向某健康人静脉注射物质X后,测定物质X在血浆、原尿和尿液中的浓度,结果如表(注射到血浆中的物质X全部过滤到原尿中,且不被重吸收)。若该健康人每天排尿约1.5升,则每天形成原尿约()

血浆中

原尿中

尿液中

物质X(克/100毫升)

0.01

0.01

1.2

A.150升B.180升C.1.5升D.120升

8.【跨学科·数学】(2023北京东城一模)2023年全国爱耳日的主题是“科学爱耳护耳,实现主动健康”。世界卫生组织的统计资料显示,全世界约有11亿青年因长时间戴耳机而存在噪音性听力损伤(听损)隐患。

(1)戴耳机听音乐时,声波经外耳道传到鼓膜,鼓膜的振动通过听小骨传到内耳,刺激图1中[⑤]内的听觉感受器产生神经冲动,经听觉神经传导,最终在的听觉中枢形成听觉。?

(2)为了解耳机噪声造成的听损情况,科研团队对某大学312名学生进行了调查,从图2可以看出戴式耳机占比最多。图3是被调查学生在环境嘈杂时是否提高耳机音量与听损情况的统计,据此研究人员提出“在嘈杂环境中不建议提高耳机音量”的倡议,他们的依据是 。?

(3)科研人员研究了不同起始听耳机年龄的人暴露在噪音下引起的听损风险情况,结果如图4。据图可知,起始听耳机年龄约为岁时,听损风险开始降为可接受风险。?

(4)综合上述结果,请写出一条生活中保护听力的措施: 。?

答案全解全析

1.A胃内有胃腺,可分泌胃液,能对蛋白质进行初步消化。胃不能消化麦芽糖,A错误。

跨学科解读本题需要在对中华古籍清晰理解的基础上,结合生物学中消化系统的结构和功能的知识进行解答。

2.D向下拉橡皮膜,模拟吸气过程,吸气时,膈肌收缩,胸廓的容积扩大,肺随之扩张,造成肺内气压减小,小于外界气压,液面A下降,液面B上升,A错误,D正确。向上推橡皮膜,模拟呼气过程,呼气时,胸廓的容积缩小,肺随之缩小,造成肺内气压增大,大于外界气压,液面A上升,液面B下降,B、C错误。

跨学科解读本题需要在正确理解和分