四年级语文备课(上)第一单元.doc

第一单元 单元名称:自然奇观 单元教材分析： 本组教材以“自然景观”为专题，编排了四篇课文。其中，《观潮》一文中以具体、形象的语言描写了天下奇观钱塘江大潮由远面近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《雅鲁藏布大峡谷》讲述了世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。《鸟的天堂》具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》写了火烧云上来和下去的全过程。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。 除此之外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 单元教学目标： 1．会认27个生字，正确书写27个生字及积累文中的好词佳句。 2．本组教材是围绕“自然景观”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 3．通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，通过搜集资料，相互交流，增强学生热爱大自然的思想感情。 单元教学重点： 1．认识27个生字，正确读写27个生字及词语。 2．有感情地朗读课文。 3．培养学生观察的方法、表达的能力，引导他们认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 单元教学难点： 收集有关自然奇观的资料，选择感触最深的内容，按照一定的顺序写具体。 单元教学关键： 教学本组课文，要引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理清课文的写作顺序，感受大自然的美好和神奇。 单元教学方法与措施： 学习本组课文，学生精读课文略读课文语文园地。搜集资料。教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、若隐若现”等词语。 　.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。 4.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 教学重难点： 1.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 2．初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 课文重点：课文3、4自然段 感情朗读训练点：课文3、4自然段 读说结合训练点：说一说大潮由远及近的景象，再说一说自己见过的壮丽景象。 教学准备： 1. 课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。 2.多媒体课件）一 、认读词语： 　从哪几方面抓住特点写1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时，潮来后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）（介绍潮的形成时，根据课文中“越往东越宽”画图加以解释，易于学生理解） 2．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。 3．潮来了，给你什么样的感受？从哪儿感受到的？默读课文，进行画批。 4．小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（帮学生理清思路及写作顺序，从而体会作者是如何把钱塘大潮写形象、具体的。） （3）分工进行有语气地朗读。 学生朗读欠佳，需多多练习 5.反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（板书：白浪翻滚山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 6．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。 理解“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。 出示句子：“余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。” 指导学生朗读（板书：漫天卷地风号浪吼） 7．齐读课文。说说你们知道为什么人们称钱塘