语文四下教案第一单元修改后.doc
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1 少年
教学目标： 知识与技能：
1认识“仞，茁，翱”3个生字。会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。
过程与方法：
读中感悟，读中学写。
学习作者的写作方法。
3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。
情感、态度与价值观：
体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。
教学重点： 有感情地朗读课文，认识生字词。 品味诗歌的文字美和韵律美。
教学难点：
掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。
领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感。
课时安排：2课时
教学准备：课件、生字卡片
第一、二课时
教学目标： 检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。
教学重难点： 通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。
教学过程：
一、谈话导入
学习了第一课《少年》，品读现代诗歌韵味。 出示课题，齐读课题。
二、初读课文
1自由读文，要求读准字音，读通课文。
2再读课文，认读生字词。
（1）抽读生字、词卡片。
想想，作者把少年比作什么？小组讨论。
三、再读感悟
1自由读文第一节，边读边想，你读懂了什么？有什么感受？
2讨论交流。
（1）小组讨论交流。
（2）全班合作探究：为什么说“我仿佛见到一轮红日正冒出山冈”？（具体学文）
（3）换词“冒”换成“升”，感受一种朝气蓬勃的精神面貌。
（4）尝试感情朗读。
四、自主、合作学习。
1找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。
2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。
3抓住重点字词理解
4各小组用不同方法展示朗读课文，师生共同评议。
5全班感情朗读全文。
五、小结
你觉得少年还像什么？
作业设计：
1、家庭作业：
预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。
2课堂作业：
写小字。
完成《课堂作业》1—2题
板书设计：
1 少年
1. 太阳 ---------- 朝气蓬勃 2. 源泉 ---------- 奋勇向前 3. 小树 ---------- 勃勃生机 4. 小鹰 ---------- 远大理想 5. 乳虎 ---------- 斗志昂扬 6. 刀刃 ---------- 锐气十足
学生活动：
自由读文，认读生字。
小组讨论少年的特点。
读文体会情感。
做作业。
2 、小松树
教学目标：
知识与技能：
1、学习本课12个生字，认识5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。
3、品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
过程与方法：
引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感态度与价值观：
理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。 教学难点：
结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学课时：2课时
教学准备：课件、识字卡片
第一课时
教学目标：
1、学会本课6个生字。认识4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3，品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受
小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，
不断进取的生活态度。
教学难点：
结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学过程：
一、 导入：
1、同学们，今天我们要学习一篇童话故事，看看大家能从中受到什么启发？ 2、出示课题，齐读
二、生词乐园
1自由读文，要求读准字音，读通课文。
2再读课文，认读生字词。
（1）抽读生字、词卡片。
（2）想想，课文讲了什么？小组讨论。
三、 再读感悟
1自由读文，边读边想，你读懂了什么？没读懂什么？还想知道什么？
2 思考：课文写了小
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