广东省廉江市实验学校高中政治 4.2 认识运动把握规律说课稿（必修4）.docx
广东省廉江市实验学校高中政治4.2认识运动把握规律说课稿（必修4）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕“认识运动把握规律”展开，以高中政治必修4教材为基础，结合学生实际，设计了一系列教学活动。通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解运动和规律的关系，培养学生的逻辑思维能力和实践能力。教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的思想政治素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：1）提高学生的唯物辩证法思维，理解运动与静止的辩证关系；2）增强学生的实证分析能力，通过案例研究把握社会运动规律；3）提升学生的批判性思维，对规律的认识进行反思和批判；4）强化学生的社会责任感，认识到把握规律对于社会发展的意义。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：理解运动与静止的辩证关系。例如，通过讲解“运动是绝对的，静止是相对的”这一原理，引导学生认识到在物质世界中，一切事物都处于运动和静止的统一体中。
-重点二：掌握社会运动的基本规律。例如，通过分析社会发展的历史进程，使学生理解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：理解运动与静止的哲学概念。例如，学生可能难以区分“运动”和“变化”这两个概念，需要通过实例和比较来帮助学生理解它们的区别。
-难点二：把握社会运动规律的应用。例如，学生可能难以将社会运动规律应用于具体的社会现象分析中，需要通过案例分析和讨论，引导学生学会运用规律分析实际问题。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学PPT
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：历史与社会发展相关视频资料、在线案例分析库
-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们来学习高中政治必修4中的“认识运动把握规律”这一章节。首先，请大家思考一下，你们在生活中是否遇到过这样的情况：有些事情看似没有变化，但实际上却是在不断发展的。这就是我们要探讨的运动与静止的辩证关系。
二、新课导入
1.讲解运动与静止的哲学概念
-老师讲解：运动是物质存在的方式，是绝对的、永恒的、无条件的；静止是运动的一种特殊状态，是相对的、暂时的、有条件的。
-学生思考：结合生活实例，谈谈你对运动与静止的理解。
2.分析运动与静止的关系
-老师讲解：运动与静止是辩证统一的，二者相互依存、相互转化。
-学生讨论：举例说明运动与静止的辩证关系。
三、案例分析
1.案例一：地球的自转与公转
-老师讲解：地球的自转和公转是地球运动的表现，它们之间存在着怎样的关系？
-学生分析：地球的自转和公转是相互依存、相互转化的，自转产生了昼夜交替，公转产生了四季变化。
2.案例二：社会发展规律
-老师讲解：社会发展的基本规律是什么？为什么说它是客观的、普遍的？
-学生分析：社会发展的基本规律是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律，它是客观的、普遍的，因为它是人类社会发展的必然趋势。
四、小组讨论
1.讨论主题：如何把握规律，推动社会进步？
-学生分组讨论：结合所学知识，探讨如何把握规律，推动社会进步。
2.分享讨论成果
-学生代表发言：分享小组讨论成果，其他同学补充和完善。
五、课堂小结
1.回顾本节课所学内容
-老师总结：本节课我们学习了运动与静止的辩证关系，以及社会发展的基本规律。
2.强调重点内容
-老师强调：要正确把握运动与静止的关系，认识到社会发展的规律，从而推动社会进步。
六、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.收集生活中的实例，分析运动与静止的关系，以及社会发展的规律。
七、课堂反思
1.教师反思：本节课的教学效果如何？有哪些不足之处？
2.学生反思：对本节课的学习内容有何感想？有哪些收获？
教学资源拓展
1.拓展资源：
-哲学著作：《辩证唯物主义和历史唯物主义》选读，通过阅读原著，深入了解马克思主义哲学关于运动和静止的理论。
-社会科学书籍：《社会发展简史》，这本书详细介绍了人类社会发展的历史进程，有助于学生理解社会运动规律。
-自然科学资料：《宇宙的奥秘》，通过了解宇宙的运动规律，可以类比思考社会运动的规律性。
2.拓展建议：
-阅读原著：鼓励学生阅读《辩证唯物主义和历史唯物主义》选读，通过原著学习，加深对运动和静止辩证关系的理解。
-观看纪录片：推荐学生观看《宇宙的奥秘》等纪录片，通过直观的视觉体验，帮助学生理解宇宙的运动规律，并尝试将其与社会