主题二 统一国家的建立政权分立与民族融合.PPT

模块一 安徽中考探究 -*- 名师考点精讲 主题二　统一国家的建立、政权分立与民族融合 模块一 安徽中考探究 -*- 名师考点精讲 主题二　统一国家的建立、政权分立与民族融合 安徽中考探究 模块一 安徽中考探究 -*- 名师考点精讲 主题二　统一国家的建立、政权分立与民族融合 名师考点精讲 模块一 安徽中考探究 -*- 名师考点精讲 主题二　统一国家的建立、政权分立与民族融合 中考真题再现 模块一 安徽中考探究 -*- 名师考点精讲 主题二　统一国家的建立、政权分立与民族融合 模块一 安徽中考探究 -*- 名师考点精讲 主题二　统一国家的建立、政权分立与民族融合 模块一 安徽中考探究 -*- 名师考点精讲 主题二　统一国家的建立、政权分立与民族融合 模块一 安徽中考探究 -*- 名师考点精讲 主题二　统一国家的建立、政权分立与民族融合 主题二　统一国家的建立、政权分立与民族融合 命题解读 中考纲要 2012 — 2016 年安徽中考命题分析 2017 年安徽中考命题预测 年份 考查内容 题型 题号 分值 考查内容 : 秦始皇和汉武帝巩固 统一的举措、江南地区的开发、 三国鼎立的形成、丝绸之路、孝 文帝改革等是考查的重点内容。 考查题型 : 主要有选择题、组合 列举题和辨析改错题。 中考趋势 : 2017 年中考 , 可能会结 合时政 , 考查丝绸之路、孝文帝 改革、江南地区的开发等考点 , 复习时要特别关注。 2016 — — — — 2015 太学 组合列举题 11 ( 1 ) 1 西域都护的 设立 辨析改错题 14 ( 1 ) 2 2014 评价汉武帝 选择题 1 2 2013 — — — — 2012 江南地区的 开发 辨析改错题 13 ( 1 ) 2 1.①秦兼并六国,②陈胜、吴广起义,③张骞通西域,④三国鼎立局面的形成,⑤知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发。(识记) 2.①了解秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义;②结合西汉巩固大一统王朝的措施评价汉武帝;③认识丝绸之路在中外交流中的作用。(运用) 3.北魏孝文帝促进民族融合的措施。(理解) 中考纲要(2014年—2016年） 考点二 考点一 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 考点九 秦始皇的最大历史功绩。 秦始皇的最大历史功绩是建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 考点二 考点一 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 考点九 【易错易混】 郡县制与分封制的不同。 分封制是以血缘关系为纽带的,分封的诸侯是世袭的; 而郡县制不是以血缘关系为纽带,其官吏是由皇帝直接任命的。 考点二 考点一 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 考点九 1.(2015·安徽第11题)中外教育经历了漫长的发展过程,对后世产生了深远影响。(1)汉武帝大力推行儒学教育,在长安设立了　太学　,教授儒家经典。2.(2014·安徽第1题)人们对中国古代帝王的称谓不同,有的称年号,有的称庙号,有的称谥号。下列与“汉武帝”称谓相似的是 ( A )A.孝文帝 B.唐太宗 C.宋太祖 D.康熙帝 【异同比较】? “焚书坑儒”和“罢黜百家,独尊儒术”的异同点。 (1)相同点:①目的相同,都是为了统一思想领域,加强中央集权。②实质相同,都是文化专制的表现。 (2)不同点:方式和结果不同。秦始皇采用法家思想对其他的思想、文化进行粗暴、野蛮的摧毁,结果未能巩固其统治反而加速了秦朝的灭亡;汉武帝独尊儒术,以儒家学说为正统思想,促进了大一统局面的形成和巩固。 考点二 考点一 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 考点九 【易错易混】 1.丝绸之路连接的两个大帝国。 丝绸之路连接了东西方的两个大帝国:西汉和罗马帝国(大秦)。 2.如何从丝绸之路的相关史实中看出中国的科技领先于世界? 在丝绸之路上,中国输往西方的是丝织品、漆器以及冶铁、凿井、造纸等技术,属于手工业品或者技术;而西方东传的毛皮、汗血马、瓜果等产品都属于特产。由此可见,当时中国的科技领先于世界。 (2015·安徽第14题)维护国家统一符合人民的愿望,世界各国为此不懈努力。辨析改错:辨别下列史实的正误,在题前的括号内正确的打“√”;错误的打“×”,并加以改正。 【 】(1)西汉时期,西域都护的设立,促进了汉族和西域各族的经济文化交流。 改正: √ 考点二 考点一 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 考点九 【易错易混】 曹操是三国时期的历史人物吗? 曹操是东汉末