一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第11课《我的问题卡片》说课稿1 教科版[001].docx
一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》说课稿1教科版
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教材分析
一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》
本课内容旨在培养学生的问题意识，提高学生提问的能力。通过制作问题卡片，引导学生发现生活中的问题，学会独立思考，培养创新精神。教材结合学生的生活实际，设计了丰富的活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
核心素养目标
1.培养学生的问题意识，提高独立思考能力。
2.增强学生的创新精神，激发对知识的探索欲望。
3.培养学生良好的提问习惯，提升道德与法治素养。
学情分析
一年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，他们对于周围的世界充满好奇，对未知的事物充满探索欲望。在这个年龄段，学生的认知水平有限，知识储备不足，但他们的接受能力较强，对新知识的吸收速度较快。在道德与法治课程中，学生的层次表现如下：
知识方面：学生对于“问题”这一概念的理解较为基础，可能还无法深入理解问题的本质和提问的意义。他们对于生活中的法律常识和道德规范的认识也较为初步。
能力方面：学生的独立思考能力和提问能力尚未完全形成，他们需要通过实践和引导来培养。在制作问题卡片的过程中，学生需要运用已有的知识和生活经验，这将有助于提升他们的逻辑思维和解决问题的能力。
素质方面：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要通过课程的学习来培养良好的道德品质和法治意识。他们对于合作、分享和尊重他人的态度也在逐步养成。
行为习惯方面：学生可能存在一定的依赖心理，需要教师耐心引导，帮助他们逐渐学会独立思考和提问。此外，部分学生可能存在课堂纪律问题，需要教师在教学过程中加以关注和引导。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（问题卡片模板、彩色卡纸、剪刀、胶水）。
2.课程平台：教科书《道德与法治》一年级下册。
3.信息化资源：网络教育资源平台，用于查找相关教学视频和案例。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、手工制作等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“我的问题卡片”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过哪些问题？”“如何提出一个好问题？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问题卡片的概念和制作方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“我的问题卡片”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个关于好奇心的故事，引出“我的问题卡片”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何制作问题卡片，包括问题卡片的格式、内容和注意事项。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题，并共同探讨如何改进。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的问题和观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问题卡片的制作方法。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用问题卡片的制作。
作用与目的：
帮助学生深入理解问题卡片的制作方法，掌握制作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生课后制作自己的问题卡片，并尝试提出新的问题。
提供拓展资源：推荐一些关于提问技巧的书籍和网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成问题卡片的制作，并尝试提出新的问题。
拓展学习：利用老师推荐的资源，学习更多关于提问的技巧。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的制作问题卡片的技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《道德与法治》一年级下册《我的问题卡片》这一课，旨在培养学生的提问能力和创新思维。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：
（1）图书资源：《好奇心的力量》、《问题解决的艺术》等，这些书籍可以