《14请帮我一下吧》（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册.docx

《14请帮我一下吧》（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《14请帮我一下吧》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解在遇到困难或需要帮助时，应主动寻求他人帮助，并学会尊重和感激他人的帮助。此外，课程还将引导学生学会在公共生活中遵守规则，增强集体意识，培养团结互助的良好品质。通过实践活动，学生能够提升自我保护能力，增强人际交往能力，为未来社会生活打下坚实基础。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界的认知还比较初步，好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生可能已经初步了解了基本的道德规范和社会交往规则，但对于法治意识的理解还较为模糊。

学生的能力方面，一年级学生的语言表达能力和逻辑思维能力还在发展阶段，他们能够通过直观的图片和简单的语言理解基本概念。在课堂上，他们需要教师通过具体实例和互动活动来帮助他们理解和内化知识。

素质方面，一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，他们需要教师引导，学会尊重他人、遵守规则和乐于助人。在课堂上，学生的行为习惯对教学效果有直接影响，良好的课堂秩序有助于学生集中注意力，积极参与学习。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的年龄特点决定了他们需要通过直观、生动的方式学习，因此，课程中应融入更多互动环节和游戏化教学，以提高学生的学习兴趣。其次，学生的认知水平决定了他们对抽象概念的理解有限，因此，教学内容应贴近学生生活，以具体案例和情境来辅助教学。最后，学生的行为习惯和道德素养的培养是道德与法治课程的重要目标，教师应通过日常教学活动，潜移默化地影响学生的行为和价值观。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设“遇到困难寻求帮助”的情境，让学生在模拟情境中体验和理解课程内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到困难时寻求帮助的经历，促进交流与思考。

3.案例分析法：选取真实的案例，引导学生分析案例中的人物行为，理解法治意识和社会责任感的重要性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课程内容，增强学生的视觉体验。

2.互动软件应用：运用教学软件，设计互动游戏和练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用相关实物教具，如求助标志、安全卡片等，让学生在操作中加深对知识的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于小朋友在公园玩耍时遇到困难，向他人求助的动画短片，引起学生的兴趣。

-提问：“小朋友们，你们在遇到困难时是怎么做的？有没有向别人求助过？”

-引导学生思考，引出本节课的主题：“请帮我一下吧”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“求助”的概念，强调在遇到困难时，寻求他人帮助是正确的做法。

-通过案例分析，让学生了解在不同情境下如何正确求助。

-教师示范正确的求助语言和态度，如礼貌用语、清晰表达需求等。

-引导学生讨论，分享自己或他人求助的经历，总结求助的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，模拟不同场景，进行求助练习。

-教师巡视指导，纠正学生在求助过程中的不当行为。

-小组展示，教师点评，引导学生互相学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调求助的重要性和正确方法。

-提问：“今天我们学习了什么？在遇到困难时，我们应该怎么做？”

-学生回答，教师补充和完善。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生观察家人、朋友或同学在遇到困难时如何求助，并记录下来。

-强调作业的目的是让学生将所学知识应用到实际生活中，提高求助能力。

-提醒学生下节课分享作业成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-道德与法治教育故事集：收集一系列关于求助、助人为乐的短篇故事，适合一年级学生阅读，帮助学生理解求助的重要性和助人为乐的价值。

-家庭安全手册：提供家庭安全知识，包括如何在紧急情况下求助，以及如何识别和避免危险，适合家长与学生共同阅读。

-社区公益活动介绍：搜集社区中定期举办的活动，如义务清洁、关爱老人等，让学生了解社区服务的重要性，并鼓励学生参与其中。

2.拓展建议：

-阅读活动：组织学生阅读与求助相关的书籍或故事，通过阅读培养学生的同理心和解决问题的能力。

-角色扮演：在课堂上进行求助情景的角色扮演，让学生在模拟情境中学习如何表达求助需求，以及如何接受他人的