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湖南省高等教育省级教学成果奖申请资料 主题报告 目　录 一、改革的背景 1 1.国际贸易人才的需求快速增长 1 2.用人单位对国际贸易专业人才业务技能的重视 2 3.原有的课程体系有待调整 3 二、高职国际贸易实务专业人才培养定位 6 1.人才培养目标 6 2.主要职业岗位 6 3.知识、能力和素质结构要求 7 三、“234”多重层级模块式课程体系的构建 9 1.“234”多重层级模块式课程体系的含义 10 2.“234”多重层级模块式课程体系的构建原则 11 3.“234”多重层级模块式课程体系构建的流程 12 四、“234”多重层级模块式课程体系的实施 18 1.以市场需求为导向，不断调整课程模块体系 19 2.“双证结合”：职业技能模块做到教学与考证相结合 19 3.“三重教学”：淡化抽象的理论讲授，凸显实践性教学 20 4.“四层能力”：以“零距离”就业能力培养为统领 23 5.改革传统教学方法和手段，推行现代教育技术 24 6.改革传统的单一考核方式，将过程考核与结果考核相结合 25 7.课程管理与课程评价 25 五、“234”多重层级模块式课程体系的改革成效 26 1.专业建设日趋完善和成熟 26 2.教育教学质量获得全面提升 28 3.科研水平迈上了新台阶 30 六、理论水平和推广价值 30 1.理论水平 30 2.推广价值 31 高职国际贸易实务专业234”多重层级模块式 课程体系的改革与实践 易兰华　易能 孙继红　瞿启平　张丽莉 我院自1995年开设国际贸易实务专业以来，已有10年的办学历史2001年我院开始招收三年制高职国际贸易实务专业学生到目前共招收三年高职生人，其中已毕业届学生共人，现有在校学生5人。 10年以来，国际贸易实务专业从小到大，从弱到强，在专业建设方面取得了显著的成效。为进一步夯实基础，提高本专业的教育教学水平，我们从2003年开始探索国际贸易实务专业的改革，并申报了院级教改试点专业，2005年该专业被列为省级教改试点专业，2007年又被列为省级职业院校精品专业建设项目。在改革与探索之中，我们根据就业市场对专业人才的需求特点与高职国际贸易专业人才培养过程中存在的主要问题，从2004年起，以课程体系建设为核心进行了一系列改革。这一系列改革大大地提高了人才培养质量和毕业生就业率，积累了丰富的办学经验，事实上已形成一种新的以能力培养为核心、教学与考证相结合、一精与多通兼顾的国际贸易专业课程体系，我们称其为234”多重层级模块式课程体系。 一、改革的背景 国际贸易人才的需求快速增长 随着改革开放和经济全球化的深入，中国的发展非常迅速。21738亿美元，比上年增长23.5%，中国对外贸易发展增速已经连续年保持在20%以上。 随着国际贸易业务的大幅增长，我国外贸专业人才的需求也出现快速增长之势。奥运会于，2010年举办世博会，保守估计，即使仍按照目前的发展速度，5年内，国内拥有外贸进出口权的企业数量将36万家，是现在外贸企业数量的2倍。仅按每家新增企业需要位外贸专业人才计算就需要新增万人。再加上现有企业的扩张与人员更新，外贸专业人才的需求量将更大。 据调查，在外贸人才需求榜上，名列第一至第六位的是跟单员、外销员、单证员、报关员、国际货代业务员和报检员等，都要求持有国家通用的资格证上岗工作。而未来几年，预计熟悉合同、申报、运输等外贸环节的复合型技能人才，将成为抢手货。 2用人单位对国际贸易专业人才业务技能的重视 为了解用人单位对国际贸易专业人才的具体要求，我们进行了多次调查与研究。调查结果显示，大多数外贸企业，特别是新获得进出口权的企业，都希望在短期内能够扩大本身的国际业务，但他们又没有精力和实力培训国际贸易业务人员，所以他们在招聘时一般都首选实践能力较强的人才。这些企业最明显的特点是采用业务考核的方法决定录用与否，或者进行现场商务会话，或者撰写英文函电，或者要求说明信用证上存在的问题等。而真正能够通过这些业务挑战的毕业生少之又少。用人单位提出，目前外贸人才存在的第一大不足是实际工作中表现出的眼高手低问题，第二是业务技能差。可见，社会上紧缺的是直接能够进入业务状态的应用型国际贸易专业人才。 调研中，在提到如果用人单位需补充外贸从业人员，是否对持职业资格证书者优先考虑时，回答是肯定的。用人单位认为，现在仅有文凭是不够的，技能型的人才逐渐走俏，重实践的从业资格证书的作用显得越来越重要，学校的课程要围绕着相关的专业考证设置，为学生顺利通过考证搭建知识平台。 用人单位同时认为，英语对国际贸易专业学生来说意义非同寻常，它上升到与汉语平分秋色的地位。所以，在课程设置上要凸现英语尤其是专业英语的重要性，加强培养学生对英语的实际应用能力，杜绝哑巴英语，注重听、说能力的培养。3．原有的课程体系有待调整 高等直接应用