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五年级科学下册教学计划

五年级科学下册教学计划1

一、辅导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，活跃倡导学生亲身经历以

探求为主的学习活动，培育他们的好奇心和探求欲，开展他们对

科学本质的了解，使他们学会探求解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材剖析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系

列的探求活动中，探寻物体沉浮的规律，研讨影响沉浮的变量，

最终形成有关沉浮现象的解释。

(2)第二单元时刻的丈量：学生制造计时东西并进行观测和

丈量，了解人类计时仪器的开展史，及对“时刻”的知道开展过

程。知道计时东西的工作原理，感触计时东西的开展对人类生活

和开展的影响。

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础

上，将继续观察热量改变过程中发生的物体的热胀冷缩现象，观

察热量在物体中传递的现象，探求热量传递的规律，发现物体的

导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的

(4)第四单元地球的运动：学生经历人类对地球运动的探

求过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推

理、证明。

三、学生情况剖析：

经过几年的科学学习，大多数学工对科学课发生了浓厚的爱

好，对科学本质有必定的了解，科学素养得到适当的培育，已经

具有了开始的探求才能，他们对周围世界发生了激烈的好奇心和

探求愿望，乐于着手，长于操作。不过两极分化很明显。优等生

表现出对科学浓厚、持久的爱好，科之素养开展态势良好；后进

生对科学有种忧虑感，跟着年级的升高，课程难度值添加，学习

情绪不够仔细，加上对科学学科的知道缺乏，以为本学科不重要，

小看，造成科学素养开展态势一般。

四、教学方针：

1、本册教科书规划了许多探求活动，这对学生科学探求才能

的培育是很有协助的，教师要开展学工辨认和控制变量的才能，

继续学习运用比照试验进行探求的技能，要导学生及时记载试

验现象，进行剖析收拾，转化为依据，用科学探求活动协助学生

逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思想将由形象思想向抽象思想开展,

五年级学生的抽象思想，依然需要直观形象的支撑，因此在思想

开展的过程中，我们要从现象和现实动身，协助学生进行归纳总

结，得出结论，开展学生的科学探求才能。

3、对情感、情绪、价值观的培育，应该基于对依据认识的培

育上，使学生能够不断地寻觅依据来支持自己的假设，经过理性

的考虑和斗胆的质疑，来开展学生的情感情绪价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始主意，特别是一些概念了

解过程中出现的主意。

2、辅导学生反复进行控制变量的试验0（控制变量试验要加

以辅导）

3、导学生在观察和试验的过程中做好记载。

4、导学生用精确、恰当的词语描绘观察到的现实和现象。

5、导学生对观察和试验成果进行收拾和加工，形成正确的

解释。

6、悉心地导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、安排辅导科技爱好小组，导学生参与各类有关比赛，以

赛促学。

六、教学进度表（略）五年级科学下册教学计划2

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：神奇的机械；形状与结构；它们

关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科

学发展史中获得对科学和