Starter Unit 2 课时3 Section B（1a-2b）（说课稿）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit2课时3SectionB（1a-2b）（说课稿）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版（2024）七年级英语上册的StarterUnit2课时3SectionB（1a-2b）。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.单词：class,school,subject,teacher,student,library,sport,math,music,english,computer等。

2.短语：inthefrontof,inthebackof,nextto,acrossfrom等。

3.句型：What’sintheroom?Thereisa/an...What’sinthefront/backoftheroom?What’snextto/acrossfromthe...?

4.情景对话：1a-2b的对话内容，主要围绕着学校里的不同场所和人物展开，学生通过听、说、读、写的实践，熟练掌握上述单词、短语和句型。

5.语法：一般现在时。

6.文化背景：了解并理解不同国家学校生活的差异。

本节课通过上述内容的学习，使学生能够熟练运用一般现在时描述学校生活中的人物、场所和物品，提高学生的英语听说读写能力，同时增强学生对英语文化的认识和理解。

核心素养目标

本节课旨在通过学习StarterUnit2课时3SectionB（1a-2b）的内容，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课所学单词、短语和句型进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于学校生活的对话，学生能够了解并理解不同国家学校生活的差异，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作的实践，学生能够培养并提高逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、联想等，提高自主学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①单词：本节课涉及较多新单词，学生需要掌握并正确运用这些单词描述学校环境和生活。

②短语：学生需要熟练使用短语inthefrontof,inthebackof,nextto,acrossfrom等，以表达学校中不同物体的位置关系。

③句型：学生需要能够熟练运用What’sintheroom?Thereisa/an...What’sinthefront/backoftheroom?What’snextto/acrossfromthe...?等句型进行交流。

④情景对话：学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握1a-2b的对话内容，提高实际运用英语进行交流的能力。

2.教学难点

①一般现在时：学生需要理解和掌握一般现在时的用法，能够正确运用一般现在时描述学校生活中的人物、场所和物品。

②听力理解：本节课的听力材料涉及到学校生活的不同场景，学生需要提高听力理解能力，正确理解对话内容。

③单词拼写和词义辨析：部分单词如math,music,english,computer等，学生需要准确拼写并在具体语境中正确运用。

④文化背景：学生需要了解并理解不同国家学校生活的差异，提高跨文化交际能力。

教学方法与手段

1.教学方法

①交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学单词、短语和句型，提高口语表达能力和听力理解能力。

②任务型教学法：引导学生参与小组讨论、共同完成任务，培养学生团队合作能力和解决问题的能力。

③情境教学法：利用图片、实物等创设学校场景，帮助学生理解并运用所学知识描述学校环境和生活。

2.教学手段

①多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示学校场景和不同物体的位置关系，增强学生对听力材料的理解。

②教学软件：运用在线教学平台、互动游戏等软件，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度和积极性。

③实物道具：准备一些学校场景的实物道具，如书籍、桌子等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活中有哪些有趣的事物吗？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的乐趣。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词和短语学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课涉及的新单词和短语。

过程：