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苏教版 小 三下导学案.doc

发布:2016-10-11约7.8万字共131页下载文档
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1 长城和运河(导学案) 第一课时 【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 【教学过程】 一、教师谈话:同学们,你知道我国古代有哪些伟大工程吗?(生)长城、故宫、圆明园、运河。是呀,我国古代有着辉煌的历史,今天就让我们来学习《长城和运河》。 二、出示本课时学习目标 三、展示词语: 师:小组内,帮对之间相互检查一下学案,看看生字是否认识了,词语是否查字典了。(课件出示) 师:请同学们仔细看一看,这些词语分别是描写什么的? 师:谁来读一读这些词语?(指1名读) 师指导:所谓读词想景,我们在读词语的时候,要学会边读边想象与词语相关的情景。(再指1名读,然后齐读)(口诵心惟) 四、练习读书。 师:学案上还有个任务:把课文读正确、读流利,请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落,一会儿比一比,看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。(学生练读自己感觉还读不好的段落。) 五、展示读书。(落实读正确、读流利,读不正确、不流利的,老师要及时纠错、指导,实在差的,要赛读。) 师:时间到。每小组的4号比一比,看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺,其他同学仔细听,帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。 师:谁能说说这篇课文主要写了什么? 本文是一首饱含爱国情感的( ),它讴歌了( )和( )的雄伟壮丽,赞扬了( )的勤劳和智慧。 师:好,同学们,通过读书,我们对课文已经有所了解。那么,生字会写吗?请同学们先仔细观察课后生字,看看它的结构,想想怎样才能把它们写好。 六、写字:(如果生字比较多,交流学案时,发现同学们哪些字容易写错描红 临写) 师:好了,同学们,请看“蜒、族”这两个字。(课件出示) (1)请同学们在课后第1题中描一描。 (2)描完后,在田字格里仿写,每个字两遍,看哪个字写得好?学生仿写。教师巡视。(起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观。) 师:我发现同学们不仅书读得好,而且写的字也越来越漂亮了。 师:再仔细看一看这几个生字,看看能不能记住它? (3)小检测 师:好,同学们,老师来听写。 师:请对子之间相互改一改,错的请及时更正,错一改三。 师:通过课前老师对学案的了解,针对同学们提出的问题进行了梳理,同学们请看: 七、出示自学提示: 仔细阅读课文,思考:课文写了哪些奇异景象?作者为什么称它们为人间奇迹?边读边标画相关词句,并在旁边写出自己的感受。 八、学习任务: 1、补充搜集有关万里长城和京杭运河的资料。 2、课文写了哪些奇异景象?作者为什么称它们为人间奇迹? 3、有感情地朗读课文,背诵课文。 第二课时 【教学目标】 1、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、引导学生搜集长城、京杭大运河及祖先建造的其他伟大工程的资料,感悟课文内容,增强民族自豪感。 【教学过程】 任务分配: 1、补充搜集有关万里长城和京杭运河的资料。(1组--3组) 2、课文写了哪些奇异景象?作者为什么称它们为人间奇迹?(4组--9组) 3、有感情地朗读课文。(10组--12组) 一、导入 1、这节课,我们继续学习《长城和运河》请齐读课题。(课件出示) 2、请看这节课的学习目标。(课件出示) 3、课件出示上节课的自学提示。 师:上节课,同学们都根据这一自学提示,并且结合我们课前搜集的相关资料,进行了自学,并写了自己的读书体会,现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。 二、全班汇报: 师:同学们,相信通过你们的自学、小组交流,对自己的任务已经有了答案。我们的展示正式开始: 1、生补充搜集有关万里长城和京杭运河的资料。 师评价:万里长城真是雄伟,京杭运河绵长,柔美。 2、同学们,课文写了哪些奇异景象?作者为什么称它们为人间奇迹? 小组代表汇报,教师点拨。 预设:长城像一条巨龙穿行大地,蜿蜒曲折,连绵起伏。 运河像一条绸带洒落人间,银光闪闪,伸向天边。 (1)板画:随着朗读生,黄粉笔从右向左,曲折蜿蜒地画过整个黑板,蓝粉笔从上到下飘洒地贯穿黑板,抽象出长城与运河的形象。 指名朗读,手势顺着线条评价学生的朗读:你的朗读让我们仿佛看到了长城沿着高高的山坡向上不断伸展…… 继续指名读,评价:刚才长城在崇山峻岭中穿行,现在来到了丘陵地带……有山坡,往上伸展,有峡谷,往下穿行,有平地,一直向前……引读:长城像…… 追问:你从这里读到了长城的什么特点?学生自由谈感受。 看到了什么奇异景象呢?找一找,读一读并结合书中的图画理解 书上是怎样写长城的呢?……理解
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