苏教版 小 三下导学案.doc

1 长城和运河（导学案） 第一课时 【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 【教学过程】 一、教师谈话：同学们，你知道我国古代有哪些伟大工程吗？（生）长城、故宫、圆明园、运河。是呀，我国古代有着辉煌的历史，今天就让我们来学习《长城和运河》。 二、出示本课时学习目标 三、展示词语： 师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。（课件出示） 师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？ 师：谁来读一读这些词语？（指1名读） 师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟） 四、练习读书。 师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。） 五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。） 师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。 师：谁能说说这篇课文主要写了什么？ 本文是一首饱含爱国情感的( )，它讴歌了( )和( )的雄伟壮丽,赞扬了（ ）的勤劳和智慧。 师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。 六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错描红 临写） 师：好了，同学们，请看“蜒、族”这两个字。（课件出示） （1）请同学们在课后第1题中描一描。 （2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观。） 师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。 师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？ （3）小检测 师：好，同学们，老师来听写。 师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。 师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看： 七、出示自学提示： 仔细阅读课文，思考：课文写了哪些奇异景象？作者为什么称它们为人间奇迹？边读边标画相关词句，并在旁边写出自己的感受。 八、学习任务： 1、补充搜集有关万里长城和京杭运河的资料。 2、课文写了哪些奇异景象？作者为什么称它们为人间奇迹？ 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 第二课时 【教学目标】 1、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、引导学生搜集长城、京杭大运河及祖先建造的其他伟大工程的资料，感悟课文内容，增强民族自豪感。 【教学过程】 任务分配： 1、补充搜集有关万里长城和京杭运河的资料。（1组--3组） 2、课文写了哪些奇异景象？作者为什么称它们为人间奇迹？（4组--9组） 3、有感情地朗读课文。（10组--12组） 一、导入 1、这节课，我们继续学习《长城和运河》请齐读课题。（课件出示） 2、请看这节课的学习目标。（课件出示） 3、课件出示上节课的自学提示。 师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。 二、全班汇报： 师：同学们，相信通过你们的自学、小组交流，对自己的任务已经有了答案。我们的展示正式开始： 1、生补充搜集有关万里长城和京杭运河的资料。 师评价：万里长城真是雄伟，京杭运河绵长，柔美。 2、同学们，课文写了哪些奇异景象？作者为什么称它们为人间奇迹？ 小组代表汇报，教师点拨。 预设：长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。 运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。 （1）板画：随着朗读生，黄粉笔从右向左，曲折蜿蜒地画过整个黑板，蓝粉笔从上到下飘洒地贯穿黑板，抽象出长城与运河的形象。 指名朗读，手势顺着线条评价学生的朗读：你的朗读让我们仿佛看到了长城沿着高高的山坡向上不断伸展…… 继续指名读，评价：刚才长城在崇山峻岭中穿行，现在来到了丘陵地带……有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行，有平地，一直向前……引读：长城像…… 追问：你从这里读到了长城的什么特点？学生自由谈感受。 看到了什么奇异景象呢？找一找，读一读并结合书中的图画理解 书上是怎样写长城的呢？……理解