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教师差别行为对中学生学习成绩的影响：学习倦怠的中介作用
摘要
本文以204名中学生为调查研究对象，探索和研究了教师差别行为、学业倦怠与学习成绩之间的关系，还深入研究了在教师差别行为对学生学习成绩的影响中学习倦怠水平有没有起到中介作用。研究结果表明：
（1）在性别差异上，生理耗竭和师生疏离在学生性别上存在显著性差；在学生是否为班干上，教师差别行为中的指导控制存在显著差异，学业倦怠中低效能感存在显著性差异。学习成绩在性别方面以及是否班干部都不存在显著性差异。
（2）教师差别行为和学业倦怠，差别行为和学习成绩呈显著正相关。学习倦怠中的师生疏离、情感耗
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