多媒体在高中政治课教学中的巧妙运用….doc

多媒体在高中政治课教学中的巧妙运用 肖永煦 摘要：《新课程标准》倡导素质教育，帮助学生掌握良好的学习方法，养成好的学习习惯，学会学习，做学习的主人，更好地适应当前的高考要求。因此，广大教育工作者都应重视教法和学法的研究，想方设法提高学生获取和解读信息的能力，运用学科知识归纳分析解决实际问题的能力。教无定法，重在得法，不同的教学手段和策略有着各自的优劣，多媒体教学手段较传统教学手段，其最大特点在于更能使教学内容直观化、教学素材生活化、教学方式民主化、学习方式自主化、教学效果实效化，值得广大同仁们不断深入探索，推广运用。 关键词：多媒体教学；导入新课；自主学习；提升能力；贴近生活；明理笃行 多媒体教学已经成为各校思想政治课教学的常规手段，因其能提供图,文,声,像并茂的多种感官综合刺激，大大增强了课程的吸引力和感染力。而一堂成功的多媒体课堂教学，往往会把现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，恰当地与教材中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来，使学生对政治课产生浓厚的兴趣，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。现本人就实际教学中如何运用多媒体进行教学谈一些初浅看法，旨在抛砖引玉。 一、巧用多媒体教学，创设情景，导入新课 诸多的学生及老师反映政治课枯燥无味，难以创造生动活泼的课堂氛围。那么，政治课如何才能扣住学生心弦，增强学生兴趣，顺利而有效地完成教学任务，达到教学目的呢?俗话说：“良好的开端是成功的一半”。我认为解决问题的关键在于如何创设情境，导入新课。因此我们可以充分利用现代多媒体教学手段，根据学生的兴趣需求,社会热点,名人典故，流行音乐等创设情境，导入新课。 如本人在讲授《积极参与国际经济竞争与合作》时，播放CCTV《入世十年》的相关视频，这样不用教师过多的言语讲解，通过直观的视频即可清晰明了地把学生带入新课。在讲授《世界文化的多样性》时，用课件展示《2008北京奥运会开幕式、闭幕式》的部分视频，引导学生从服饰、饮食、语言、建筑等展开畅谈，体会中国文化与英国文化的不同特色，导入新课。又如本人在讲授《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》时，视频播放歌曲《爱我中华》，引导学生思考：《爱我中华》歌词中“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”体现了我国怎样的民族关系？我国为什么能形成这样的新型民族关系？“民族睦，国家兴”我们该如何巩固和发展新型的民族关系？一首悠扬的歌曲，创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的歌声中步入知识的殿堂，认真听取下文。 类似这种利用广播，电视、报刊等媒体所报道的政治热点，社会生活的感人事迹，流行歌曲等来导入新课，引出学习的主要内容，可以增强教学的形象性、直观性，激发学生的兴趣，启发学生思维，提高学生对教学内容的理解。 二、巧用多媒体教学，合作探究，自主学习 新课程提倡主动的,发现的,合作的学习方式。实践表明，多媒体和网络技术能提供丰富的资源、友好的界面,形象直观的交互式学习环境，有利于构建学生的自主学习方式，使原来被动的,接受的,封闭的学习方式变得主动多样，实现真正意义上的探究学习、合作学习；使学生学会合作与交流，提高自主学习、发现问题和解决问题的能力。 有关汇率的变动及其对我国经济的影响成为近年高考的热点，但这一知识点也是学生的难点，为此我通过课件： （1）让学生小组合作填写汇率的变动表（如下） 外币 本币 外币 本币 外汇汇率 本币汇率 更多 不变 贬值 升值 跌落 升高 更少 不变 升值 贬值 升高 跌落 不变 更多 升值 贬值 升高 跌落 不变 更少 贬值 升值 跌落 升高 注：表格内斜体部分让学生完成，进一步明确汇率变动的含义。 （2）材料展示：在看待人民币汇率问题上，三个经济学家作了如下辩论：第一个经济学家笑说：“如果现在人民币升值，咱口袋里的人民币就值钱了，出国也神气多了。”第二个经济学家反对：“如果现在人民币升值，恐怕你还没出国就失业了。”第三个经济学家总结：“如果人民币汇率稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国是还能神气起来。” 合作探究：汇率变动对经济有何影响？明确汇率变动对我国经济的影响。 （3）视频播放：去年以来“日本点火，欧盟加柴，美国吹风”炙烤着人民币，要求人民币升值。 合作探究：人民币升值对美国、日本和欧盟有什么好处？明确少数发达国家推动人民币升值的别有用心。 通过这三步曲，让学生理解汇率变动好比一把“双刃剑”。人民币升值意味着中国老百姓手中的人民币更值钱了，可以买到更多的外国产品有利于进口，但本国产品的价格升高，不利于出口，加大就业压力。因此，保持人民币币值稳定对实现扩大就业、人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，乃至对世界金融稳定