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核心素养下小学语文课外阅读能力培养策略

一、核心素养的定义及课外阅读能力的重要性

核心素养以培养“全面发展的人”为核心，涵盖文化基础、自主发展和社会参与三个方面，具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养。课外阅读能力作为语文核心素养的重要组成部分，不仅能够提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，还能在潜移默化中培养其人文素养和批判性思维。

二、小学语文课外阅读能力培养的具体策略

1.激发阅读兴趣

2.指导阅读方法

阅读方法直接影响阅读效果。教师应指导学生掌握精读、略读、跳读等多种阅读技巧，并根据不同阅读目的选择合适的方法。例如，阅读科普类书籍时，可以指导学生抓住关键信息，而阅读文学作品时，则需注重体会情感和思想内涵。

3.培养阅读习惯

4.创设阅读环境

5.开展阅读活动

丰富多彩的阅读活动能够增强学生的阅读体验。例如，可以组织读书比赛、角色扮演、阅读心得交流会等活动，让学生在互动中深化阅读理解，提升表达能力。

6.建立科学的阅读评价体系

阅读评价不仅是对学生阅读成果的检验，更是激励学生持续阅读的重要手段。教师可以通过阅读笔记、阅读心得、阅读量统计等方式，全面评估学生的阅读能力，并及时给予反馈和鼓励。

核心素养下的小学语文课外阅读能力培养是一项系统工程，需要教师、学生、家长以及学校多方协作。通过激发兴趣、指导方法、培养习惯、创设环境和开展活动等多种策略的实施，能够有效提升学生的阅读能力，促进其语文核心素养的全面发展。

四、家校合作：构建阅读的生态体系

1.共同阅读：家长可以与孩子一起阅读，共同讨论书中的内容，这不仅能够增进亲子关系，还能帮助孩子理解深层次的思想和情感。

2.建立家庭阅读角：在家中设置一个专门的阅读区域，配备适合孩子阅读的书籍和舒适的阅读环境，让孩子随时可以拿起书来阅读。

3.鼓励自主阅读：家长应鼓励孩子自主选择阅读材料，培养其独立阅读的能力和兴趣。

五、技术辅助：创新阅读方式

1.电子书与阅读APP：利用电子书和阅读APP，学生可以随时随地阅读，并且能够通过内置的词典和注释功能，解决阅读中的生词和理解问题。

2.在线阅读社区：鼓励学生加入在线阅读社区，与其他读者交流阅读心得，分享阅读体验，拓展阅读视野。

3.多媒体阅读资源：利用音频、视频等多媒体资源，为学生提供多样化的阅读体验，激发他们的学习兴趣。

六、阅读反馈与个性化指导

1.个性化阅读计划：根据学生的阅读能力和兴趣，为他们制定个性化的阅读计划，包括推荐适合的阅读材料、设定阅读目标和阅读量等。

2.阅读反馈机制：建立定期的阅读反馈机制，通过阅读笔记、阅读报告或阅读测试等方式，了解学生的阅读进展，并及时调整指导策略。

3.阅读讨论小组：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，通过同伴间的交流和学习，提升阅读理解能力和批判性思维能力。

七、

在核心素养的引领下，小学语文课外阅读能力的培养不仅是提升学生语言能力和文化素养的重要途径，更是培养其终身学习能力和社会责任感的关键环节。通过激发阅读兴趣、指导阅读方法、培养阅读习惯、创设阅读环境、开展阅读活动、加强家校合作以及运用技术辅助等多种策略的综合运用，我们可以为学生搭建起一座通向知识海洋的桥梁，让他们在阅读中收获成长与快乐。