小学二年级部编版道德于法治 我们不乱扔 教案 .pdf

小学二年级部编版道德于法治我们不乱扔教案--第1页

我们不乱扔

教学目标：

1.对比呈现公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，

感受到保持公共卫生的重要性。

2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生

习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。

3.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。

教学过程

一、导入新课：认识公共场所。

1.播放学生熟悉的学校、社区、城镇部分生活场景。

师：照片中的这些地方，你熟悉吗？哪些地方你曾去过的，是去干什么？

生自由说：

2.师小结：这些大家都可以去的地方称为公共场所。

出示“公共场所”（公共场所是提供大家进行工作、学习、娱乐、体育、休

息等一切公用场所及设施的总称。）

3.除了刚才看到的这些，你还知道哪些公共场所？你去那儿干什么？

生交流：公交站台、地铁站、健身房、游乐场等

师：原来公共场所无处不在啊。

二、对比辨析：“我喜欢那种情景”

1.这些公共场所为人们的生活提供了很多方便。

师播放各种“公共场所”图片

2.你觉得这些地方怎么样？

生：漂亮的、干净的、好玩的、安静的……

3.可是这几个地方你还喜欢吗？说说你的理由。

师分别出示教室、体育馆、公园小河边脏乱的图片。

生：

3.你在生活中有没有看见过哪些地方也这样又脏又乱？

师逐步提示：校园里（校门口、洗手池、食堂等）——小区（楼道里、公共

健身区、垃圾桶旁边、草坪等）——马路上、公交站、绿化带等

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4.我们每天都会来到这些地方，如果真和你们说的那样，我们的心情会怎么

样？

生：

（教师根据学生回答，分别在图片出示难过的表情）

5.确实，这样的公共环境影响了我们的生活，我们必须要整改。先来给刚才

这几个地方提点建议。

（再次出示教室、体育馆、公园小河边脏乱的图片）

生：

6.如果像小朋友说的那样做，看，这些地方就变成这样子了。现在的样子你

喜欢吗？

师出示教室、体育馆、公园小河边干净整洁的图片

（教师根据学生回答，分别在图片出示开心的表情）

7.师小结：整洁、优美的环境会让人心情愉快，也对我们的身体健康有好处；

相反脏、乱、差的环境令我们心情不愉快，更影响我们的健康。

三、垃圾分类：“不只是为了干净”

1.过渡：刚才小朋友都提到保持公共环境的干净整洁，什么东西一定不能乱扔？

2.的确，在我们的生活中，每天都会不可避免地产生一些垃圾。当你的身边有了

垃圾时，我们一定要注意不能乱扔。出示辨析：

（1）看，上完美术课，桌面上就会有好多纸屑，如果是你，你会怎么做？

生：

师：你真是个文明的孩子。我们不乱扔，才能保护教室环境的整洁。

（2）和爸爸妈妈看完电影，喝下来的饮料瓶，你会像他们一样扔吗？那你

会怎么做？

生：

师：是的，我们要随手带走垃圾，我们不乱扔，学会保护公共场所的环境，

争当文明天使。

（出示板书：保护环境）

3.有一个小朋友做的非常好，他叫王