高校青年教师五年职业发展规划报告.pdf

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  高校青年教师五年职业发展规划 高校青年教师五年职业发展规划 职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发 职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发 展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成 展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成 败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从以下几个 败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从以下几个 方面就近五年的时间做一职业发展规划。 方面就近五年的时间做一职业发展规划。 一、自我认识 一、自我认识 作为高校的青年教师，在教育教学中，深刻地认识到了自身的不足与 作为高校的青年教师，在教育教学中，深刻地认识到了自身的不足与 弱点，教学过程中理论知识仍显不足，专业著作的阅读欠缺，尤其是学科 弱点，教学过程中理论知识仍显不足，专业著作的阅读欠缺，尤其是学科 领域内最新的研究成果。教学任务中，在平时思想上出现惰性，不能很好 领域内最新的研究成果。教学任务中，在平时思想上出现惰性，不能很好 借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平要不断提高， 借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平要不断提高， 很少能抓住教学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和 很少能抓住教学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和 利用不足等。对教师职业的认识，虽感觉到责任重大，但由于工作中的挫 利用不足等。对教师职业的认识，虽感觉到责任重大，但由于工作中的挫 折，产生了一定的职业倦怠感，也在 自己的人生发展道路上出现了困惑。 折，产生了一定的职业倦怠感，也在 自己的人生发展道路上出现了困惑。 二、岗位认知 二、岗位认知 教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求 教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求 的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作， 的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作， 任务重，责任大。根据我校与今年七月份的教师岗位设置，作为讲师，（1） 任务重，责任大。根据我校与今年七月份的教师岗位设置，作为讲师，（1） 要承担二门 （至少承担一门全校性通识选修课）以上课程的讲授工作，承 要承担二门 （至少承担一门全校性通识选修课）以上课程的讲授工作，承 担课程辅导、批改作业等教学工作，指导学生实验、实训、实习、社会调 担课程辅导、批改作业等教学工作，指导学生实验、实训、实习、社会调 查、毕业设计 (论文)等，完成 288 学时/学年的教学工作量，教学效果较好； 查、毕业设计 (论文)等，完成 288 学时/学年的教学工作量，教学效果较好； （2）参加科学研究、技术研究、教学研究、教育教学改革和社会服务，积 （2）参加科学研究、技术研究、教学研究、教育教学改革和社会服务，积 极参与校级及以上的科研、教研项 目，参加编写教材或教学参考书等工作， 极参与校级及以上的科研、教研项 目，参加编写教材或教学参考书等工作， 可编辑 可编辑 .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  发表学术论文或教学研究论文；（3）承担实验室的建设工作，充实实验内 发表学术论文或教学研究论文；（3）承担实验室的建设工作，充实实验内 容，革新实验手段，组织和指导实验教学工作，编写