4.2.2+消化和吸收-2024-2025学年人教版生物七年级下册任务式教学优质课件.pptx
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;本节聚焦;;;;;;;;消化腺;;;;;1.提出问题;1）实验中用__________来模拟牙齿咀嚼；用__________模拟舌的搅拌。
2）实验中收集唾液的方法是：;4.实施计划;;为了获取较可靠的实验结果，进行了多次重复实验，在一次实验中发现Ⅰ号试管变蓝，这可能是为什么？;;;胆汁中没有消化酶
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1、食物在消化道内分解成可以被吸收的物质的过程叫作。2、人体的消化系统是由和组成的。3、淀粉在被初步消化成，最终在被分解成。4、蛋白质在被初步消化成，最终在被分解成。5、脂肪在的作用下被乳化成脂肪
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情境导入营养成分：淀粉、蛋白质、脂质、维生素、水、无机盐大分子小分子可直接被吸收消化食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程。
第二节“肉包”在消化道的奇幻旅行（一）人教版七年级生物下册第四单元人体生理与健康（一）第二章人体的营养
新课标要求学习目标【内容要求】5.1人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的营养物质5.1.2消化系统由消化道和消化腺组成；5.1.3消化系统能够将食物消化，并通过吸收营养物质转运到血液中；1.描述消化系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念；（生命观念）2.通过“肉包在消化道中的旅行”，分析肉包被消化的过程，探究
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4.2.2+消化和吸收（教学设计）-2024-2025学年七年级生物下册课件（人教版）.docx
课题
4.2.2消化和吸收
课标分析
1、本节内容在课标中的位置
（五）人体生理与健康
概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
5.1人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的营养物质
5.1.2消化系统由消化道和消化腺组成
5.1.3消化系统能够将食物消化，并通过吸收将营养物质转运到血液中
2、分析
对于本节内容，课标中提出了明确要求，旨在让学生描述人体消化系统的组成，概述食物的消化和营养物质的吸收过程，理解合理营养和食品安全的重要性。
教材分析
1、地位和作用：“消化和吸收”是人教版生物新教材七年级下册第四单元第二章第二节的内容。它承接了第一节“食物中的营养物质
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4.2.2 消化和吸收 教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docx
4.2.2消化和吸收教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：4.2.2消化和吸收
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生将通过观察、实验等活动，建立对消化系统结构和功能的初步认识，培养科学探究能力和严谨求实的科学态度，同时增强对健康生活方式的重视和责任感。通过学习，学生能够理解消化吸收的过程，提高对营养健康的关注，并学会运
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4.2.2 消化和吸收 教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docx
4.2.2消化和吸收教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册
主备人
备课成员
教材分析
同学们，咱们今天要来学习的是《人教版生物七年级下册》中“消化和吸收”这一章节。这可是人体生理学的基础内容哦！我们要了解食物是如何在体内被消化和吸收的，这对我们理解身体健康非常重要。准备好了吗？让我们一起走进消化系统的奇妙世界吧！??????
核心素养目标分析
学情分析
同学们，咱们现在正处于青春期，这个阶段你们对世界充满了好奇，对身体健康也特别关注。在七年级下册的生物课程中，我们即将学习的“消化和吸收”这一章节，正是与你们的日常生活紧密相关的内容。从知识层面来看，大多数同学对人体的基本结构有
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4.2.2消化和吸收教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docx
4.2.2消化和吸收教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：消化和吸收
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2024-2025学年，具体时间待定
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高科学探究的实践能力。
2.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等方法，理解消化和吸收的过程，培养逻辑思维和批判性思维能力。
3.科学态度与责任：让学生认识到消化系统对人体健康的重要性，培养关注自身健康、关注生物科学的兴趣和责任感。
4
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4.2.2 消化和吸收 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx
4.2.2消化和吸收教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.2.2消化和吸收教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册
设计意图
本教学设计旨在帮助学生理解和掌握消化系统的组成和功能，通过实验观察和课堂讨论，使学生了解食物在人体内的消化和吸收过程，培养学生科学探究能力和生物学科素养。
核心素养目标
1.发展生命观念：理解消化系统的结构和功能，认识食物在人体内的转化过程。
2.提升科学探究：通过实验探究消化过程，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.强
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4.2.2消化和吸收教学设计2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx
4.2.2消化和吸收教学设计2024-2025学年人教版生物七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
4.2.2消化和吸收教学设计2024-2025学年人教版生物七年级下册
本节内容围绕人体消化系统的组成和功能展开，通过学习消化系统的结构特点，了解食物在人体内的消化和吸收过程。教学设计注重理论与实践相结合，通过实验和案例分析，帮助学生建立对人体消化系统的整体认识，培养科学探究能力。
核心素养目标
培养学生对生命现象的好奇心和探究欲，提升观察、分析问题的能力。通过学习消化系统的结构和功能，增强科学思维能力，学会运用科学方法解释生物学现象。同时，培养学生的合作精神和实践
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4.2.2++消化和吸收++课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册.pptx
;每天我们都会吃进各种食物以保证我们获取充足的营养。这些营养物质是怎样进入到人体细胞中的呢？人体可以直接吸收淀粉、脂肪、蛋白质吗？;哪些物质需要消化？;;①;牙;取一块馒头（或一些米饭）放到嘴里细细咀嚼，慢慢地你就能感觉到甜味。;实验思路：找实验变量，设计对照实验;;试管;馒头(或米饭)变甜与唾液的分泌、牙的咀嚼、舌的搅拌都有关系。;（一）消化道;（一）消化道;（一）消化道;;⑧;胆汁可乳化脂肪（不含酶）;淀粉;;食物消化后形成的葡萄糖等物质，是在小肠中还是在大肠中被吸收的呢？;;;三大有机物被消化吸收后，是怎么被人体利用呢？;;;1、食物在消化道内
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2024-2025学年人教版生物七年级下册 4.2.2 消化和吸收 课件.pptx
第二节消化和吸收人教版·七年级下册·第四单元·第二章
1、能描述消化系统的组成结构2、能说出食物的消化和吸收的过程3、能写出小肠适于吸收营养物质的结构特点
想一想，议一议请看右图中一家三口的对话。母亲说的话有道理吗？为什么？这孩子！吃饭应该细嚼慢咽。这么快就吃完了？太好吃了！没怎么嚼就咽下去了。有道理，因为食物中的糖类、蛋白质等大分子物质，必须先胃部碾磨消化，然后逐步分解成小分子有机物，才能被人体吸收。请大家回忆一下食物中的营养物质种类
糖类脂肪蛋白质维生素无机盐水食物中的营养物质供能物质非供能物质消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程。大分子物质，必须先分解成小分子有机物，才能
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2024-2025学年人教版生物七年级下册 4.2.2 消化和吸收 (2) 课件.pptx
第二节消化和吸收人教版·七年级下册·第四单元·第二章
1、能描述消化系统的组成结构2、能说出食物的消化和吸收的过程3、能写出小肠适于吸收营养物质的结构特点
想一想，议一议每天我们都会吃进各种食物以保证我们获取充足的营养。有些人吃的很多却不胖，而还有些人吃的并不比别人多却很胖，这究竟是为什么呢？我觉得这是因为每个人的消化吸收能力不同
消化的概念大分子有机物，需要消化糖类脂肪蛋白质水无机盐维生素小分子，不需要消化，可以被细胞直接吸收食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫消化。哪些物质需要消化？食物的消化靠什么系统来完成？
一、消化系统的组成
消化腺消化道口腔咽食道胃小肠大肠肛门唾液腺胃腺
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2024-2025学年人教版生物七年级下册 4.2.2 消化和吸收 课件.pptx
;;;;;观察29页图，找出消化系统的组成，并总结以下表格。;三、探究：馒头在口腔中的变化;提示;;;1、1号和2号的变量是什么?
2、1号和3号的变量是什么?
3、1号在实验中起到什么作用?
4、口腔中什么物质使淀粉发生了分解？;四、淀粉、蛋白质和脂肪的消化;;;;;;淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程;大肠;五、营养物质的吸收;成人小肠一般5－6米；（长）小肠的内表面有皱襞、绒毛。如果把小肠绒毛都展开，它的面积接近半个篮球场。（大）小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁，只有一层上皮细胞构成。(薄)
大肠的长度一般为1.5米；只有皱襞，没有绒毛。分析:吸收营养物质最多的是小肠还是大肠?
;;1、组
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4.2.2消化与吸收课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册.pptx
;学习目标;有人吃饭狼吞虎咽，有人细嚼慢咽，你认为哪种进食方式比较科学？;食物;2.消化系统的组成;2.消化系统的组成;2.消化系统的组成;2.消化系统的组成;2.消化系统的组成;2.消化系统的组成;2.消化系统的组成;小结;食物在消化道的不同部位发生了什么变化？;3.实验探究：口腔对馒头（或米饭）的消化作用;3.实验探究：口腔对馒头（或米饭）的消化作用;3.实验探究：口腔对馒头（或米饭）的消化作用;3.实验探究：口腔对馒头（或米饭）的消化作用;3.实验探究：口腔对馒头（或米饭）的消化作用;3.实验探究：口腔对馒头（或米饭）的消化作用;
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2024-2025学年人教版生物七年级下册 4.2.2 消化和吸收 课件.pptx
学习目标
1、能描述消化系统的组成结构
2、能说出食物的消化和吸收的过程
3、能写出小肠适于吸收营养物质的结构特点;
●●●新课导入
想一想，议一议
请看右图中一家三口的对话。
母亲说的话有道理吗?为什么?;
●●●学习活动
一、食物的消化
食物中的营养物质
糖类脂肪蛋白质水无机盐维生素;;
⑧唾液腺
⑨肝脏
胃腺
?胰腺
?肠腺;
●●●学习活动
思考
食物在消化道的不同部位分别发生怎样
的变化?
各种消化腺又有什么作用呢?
让我们从食物消化的第一站——口腔开始探讨。;
物理性消化
(大小、形状改变)
化学性消化
(成分改变);
问题
馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系呢?
如
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2024-2025学年人教版生物七年级下册 4.2.2 消化和吸收 (2) 课件.pptx
学习目标
1、能描述消化系统的组成结构
2、能说出食物的消化和吸收的过程
3、能写出小肠适于吸收营养物质的结构特点;
我觉得这是因为每个人的
消化吸收能力不同
想一想，议一议
每天我们都会吃进各种
食物以保证我们获取充
足的营养。
有些人吃的很多却不胖，
而还有些人吃的并不比
别人多却很胖，这究竟
是为什么呢?
1mb;
●●●学习活动
消化的概念
食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫消化。
哪些物质需要消化?食物的消化靠什么系统来完成?
糖类脂肪蛋白质水无机盐维生素;
●●●学习活动
人体的消化系统图解
唾液腺
咽肝脏;消化道的起始部位，初步消化淀粉;
1、食物在消化道的不同部位