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“四段五步”教学模式案例

我校在2011年整体推进高效课堂改革，广泛参考当下流行的课堂流程，结合我校的校情学情，经过深度的研发，我校课改领导小组把本校的流程定为“四段五步”教学模式：“四段”包含：课前预习、批改学案、课前准备、上课四个阶段；“五步”即独学、对学群学、组内小展示、班级大展示和整理测评五步。下面，笔者以人教版九年级化学《分子和原子》为例来具体介绍“四段五步”教学模式。

第一段：课前预习（第一步：独学）

预习课开始，下发学案，指导学生浏览学案。（1分钟左右）

“本节课我们学习《分子和原子》，首先请同学们快速浏览学案1分钟，看导学案上提出的主要问题有哪些，在预习教材时心中有数”

指导学生预习教材。（5分钟左右）

“现在，请同学们打开教材，带着导学案上的问题，认真学习《分子和原子》中的知识点，可以请教老师，但是不要讨论”。（不要让学生讨论，可以为学生个别答疑）

指导学生做学案（20分钟左右）

“教材没有预习过一遍的同学，请抓紧时间。教材复习完的同学，现在开始做导学案。做的时候，速度要快。有不会做或有疑问的地方，用红笔标记出来，可以请教老师，但是不要讨论”（不要让学生从资料上抄袭现成答案，不要让学生讨论或相互抄袭答案。可以为学生个别答疑）

基础知识梳理（4分钟）

老师板书完知识知识构架图后，引导学生对照学案，对本节的基础知识进

行梳理。（10-15分钟）

学生整理导学案（5分钟）。

收交学案（预习课结束时，老师收交学案）

第二段：批改学案

哪些题正确率比较高，正课时可以只对答案，不展示或快速口头展示；哪些题错误率比较高，主要错在哪些地方，作为正课的讨论和展示、点评的重点。

哪些个人和小组完成任务地比较好，作为正课前导学案反馈的依据。C.对每个学生完成学案的情况在学案评价区作出评价。用A+，A，B+，B，

C来定级别，经常为C的同学要提出批评或惩罚措施。

第三段：课前准备

学生板书好导学案的展示内容；

下发导学案；

板书学习目标；

第四段：教学过程

一、创设情境，引入课题（2分钟）

师：课前播放“桃花朵朵开”的歌曲，营造气氛，师生问候后。师：老师

刚才放的是什么歌曲呀？

生：桃花朵朵开

师：桃花是在哪个季节盛开的。生：春天。

师：你们见过盛开在秋天的桃花吗？生：没有。

师：今天，让我们一起欣赏桃花盛开，倾听花开的声音。

投影实验。事先将脱脂棉滴上酚酞溶液，再向小烧杯中倒入20mL的浓氨

水，用一个大烧杯罩住，观察，桃花变红。生：观察实验。“桃花”变红.

师：是一汪“清水”还是习习“微风”吹开了“桃花”的笑脸？让我们

一起走进微观世界，探索物质构成的奥秘，学习《分子和原子》。师：板书课题。

二、解读学习目标（1分钟）

师：本节课我们的学习目标是：多媒体展示并解读目标：知道分子和原子都是构成物质的基本微粒；认识分子、原子的定义及基本性质；能运用分子、原子的观点解释一些生活、实验现象。有信心达到这些目标吗？

生：有。

三、学案反馈（2分钟）

师：很好，从大家的导学案预习情况来看，你们已经有了一个好的开始，

做的好的小组有：做的好的个人有：

从导学案可以看出：大家都认真阅读了教材，基本掌握了分子原子的含义和基本特征，更可喜的是，很多同学用了双色笔，书写工整、学习态度认真。为了加深对分子、原子的理解，下面进行合作探究。

四、合作交流（第二步：对学、群学；第三步：组内小展示）。25分钟

师：多媒体展示合作探究的内容和要求。

五、展示、点评、质疑（第四步：班级大展示）

内容：探究物质由微观粒子构成。

要求：（1）人人参与，热烈讨论，大胆表达自己的思想。

组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。

没解决的问题组长记录好，准备质疑。

生：在小组长的带领下进行合作交流完成导学案中第一部分探究。物质由微观粒子构成

探究1．分析下面三幅图片，你能得出哪些结论？

用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图象移走硅原子形成的文字

用扫描隧道显微镜获得

的苯分子的图象

我知道：物质是由 、 等微观粒子构成的。微观粒子都具有 ； 等基本特征。探究2．探究实验

①.向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，再用玻璃棒进行搅拌，观察溶液的颜色为 。

?.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶

液的颜色由 色变为 色，说明 。

③.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用玻璃水槽罩住A、B两个小

烧杯。观察，发现烧杯A（酚酞溶液） ；烧杯B（浓氨水） 。

说明： 。

说一说：根据自己的生活体验，举列说明物质是由分子、原子等微观粒子

构成的。师：巡视。指导学生实验，规范操作学生讨论好后展示。

生：展示探究1；探究2.的实验现象，总结实验结论。质疑