浅析高中政治课教学中情感、态度、价值观的实现.pdf

德【育美育】 浅析高中政治课教学中情感、态度、价值观的实现 利荣华 (河北省雄县中学，河北 雄县 071800) 摘要：在高中思想政治课教学中，有些教师为了高考的需要，只是一味地灌输知识点，忽略了学生情感、态度与价值 观的培养，所以在教学中，实现情感、态度、价值观的目标就显得尤为重要。这是教育本质的回归，更体现了对学生一生 发展的关注。 关键词：情感；态度与价值观；重要意义；措施 中图分类号：G633．2 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2013)21—0245—02 普《通高中思想政治课程标准》确定了 “三个维度”的 二、情感、态度、价值观 目标实现的措施 教学 目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 1．利用最新的时政材料实现情感 、态度、价值观的 目 观。其中，情感是指一个人的感情指向和情绪体验，不仅指 标。凸显时政性始终是政治课教学中永恒的主题 ，在政治 学习积极性和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富 教学中采用最新的时政材料，可以极大地调动学生的学习 的内心体验 ；态度是一个人对待某一事物的倾向性 ，不仅 兴趣，同时更是实现情感态度价值观 目标的载体。例如，今 指对待学习的态度，还包括乐观的生活态度 、求实的科学 年在讲 《国际关系的决定因素 ：国家利益》时，正值中菲争 态度、宽容的人生态度等；价值观是一个人对待事物的最 夺黄岩岛的对峙时期，所以在合作探究中采用了这个材 基本看法，包括基本信念和价值取向。I1l思想政治课是一门 料，然后设计问题：“你怎样看待这件事?”学生当时群情激 德育课 ，要成为学生 “灵魂的塑造者”，引领学生形成正确 愤，坚决捍卫我国的领土和主权，这时不用过多的语言，事 的世界观、人生观和价值观，所以，思想政治课在教学 目标 例本身就激发了学生的爱国热情，无形当中就进行了爱国 的设定中，情感态度价值观 目标就应该成为教学 目标设计 主义的教育。在讲 价《值的创造与实现》时，笔者给学生朗 的重点。但在实际的教学中，有很多教师受到传统教学 目 诵了2012年 《感动中国》中关于朱光亚的颁奖词：“他一生 标的影响，以及为了高考的需要，一味地灌输知识点，忽略 就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮 了对学生情感态度价值观的培养，所以高中政治教学中， 力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是 要把情感态度价值观 目标设计作为重中之重。 最亮的星。”学生在聆听中体会了奉献的伟大，既理解了课 一 、 实现情感、态度、价值观目标的重要意义 本知识在劳动和奉献中实现人生价值，又使他们的情感 、 情感、态度与价值观 目标的实现，关系到政治课新课 态度、价值观得到了升华。 程标准的有效落实，也体现了政治课教育的真正意义。 2．通过综合探究实现情感、态度、价值观的目标。在高 1．实现情感 、态度、价值观 目标可以为学生的发展奠 中思想政治四本必修每个单元结束时，都会有综合探究的 定 良好的基础。爱因斯坦说：“智力上的成绩 ，依赖于情感 内容，有些老师觉得综合探究考试时涉及不多，所以就采 的伟大，这一点常超出人们的认识。”在健康情感的驱动 取勾勾画画的方法一带而过，实际上合理利用综合探究 ， 下，学生在政治学习中才能获得应有的快乐。良好的情感 可以使它成为情感态度价值观实现的一块阵地。例如，经《 态度价值观的教育还可以促进学生形成正确的人生价值 济生活》第一单元的综合探究是 “正确地对待金钱”，在当 观，帮助学生塑造健全的人格，锻炼学生的坚强意志、团队 前市场经济条件下，有些学生受到社会上不 良现象的影 精神和科学态度，为他们将来参加工作尽快的融人社会打 响，