课题申报书：思想政治课中情感态度价值观培养研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
思想政治课中情感态度价值观培养研究课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称：思想政治课中情感态度价值观培养研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1、研究现状
在当前的教育背景下，随着社会对综合素质人才的需求日益增长，情感教育、态度塑造与价值观培育逐渐成为教育领域关注的重点。特别是在思想政治课中，这些要素的培养不仅关乎学生的道德认知与行为导向，更是形成健全人格和社会责任感的关键。国内外研究普遍强调，情感教育能够增强学生的同理心和社会责任感；态度塑造则影响学生的学习动力与人际关系；而价值观培育则是形成正确世界观、人生观、价值观的基础。然而，当前的研究与实践仍面临诸多挑战，如教学内容与现实生活脱节、教学方法单一、评价体系不完善等问题，限制了情感态度价值观培养的有效性。
2、选题意义
本课题旨在深入探讨思想政治课中情感态度价值观培养的现状、问题与对策，通过理论与实践的结合，为提升思想政治课的教学质量和实效性提供科学依据和实践指导。选题的意义在于：一是促进教育理念的创新，强调以学生为中心，注重全面发展；二是优化教学内容与方法，增强课程的吸引力和感染力；三是构建科学的评价体系，确保情感态度价值观培养目标的达成。
3、研究价值
本课题的研究价值体现在理论与实践两个层面。理论上，它有助于丰富和完善情感教育、态度塑造与价值观培育的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和方法。实践上，研究成果可直接应用于思想政治课程的教学改革，提升教学质量，促进学生全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1、研究目标
本研究旨在达成以下目标：一是梳理国内外关于思想政治课中情感态度价值观培养的理论与实践成果，明确研究趋势；二是分析当前思想政治课在情感态度价值观培养方面存在的主要问题及成因；三是探索并验证有效的教学策略和评价机制，以提高情感态度价值观培养的效果；四是提出改进建议，为思想政治课的教学改革提供科学依据。
2、研究对象
本研究的主要对象为高等职业院校的思想政治课程及其师生。通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式，收集一手数据，深入分析师生在情感态度价值观培养过程中的体验、需求与反馈。
3、研究内容
研究内容具体包括：一是思想政治课中情感态度价值观培养的理论基础与现状分析；二是教学内容与方法创新，如案例教学、情境教学、项目式学习等在教学中的应用；三是评价体系构建，探索多维度、多层次的评价指标与方法；四是基于实证研究的结果，提出针对性的改进策略与建议。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1、研究思路
本研究遵循“文献综述—现状分析—问题诊断—策略探索—实证研究—成果总结”的逻辑思路。首先，通过文献综述明确研究背景与理论基础；其次，通过现状分析与问题诊断，识别关键问题；接着，探索并提出解决问题的策略与方法；然后，开展实证研究，验证策略的有效性；最后，总结研究成果，提出改进建议。
2、研究方法
本研究采用定性与定量相结合的研究方法，具体包括：文献分析法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法、案例研究法等。通过多元化的数据收集与分析手段，确保研究的全面性和深入性。
3、创新之处
本研究的创新之处在于：一是聚焦高等职业教育领域，针对特定群体（高职学生）的特殊性，提出更具针对性的情感态度价值观培养策略；二是综合运用多种研究方法，形成多维度、多层次的研究视角；三是强调实证研究，通过具体的教学实践验证策略的有效性，为教学改革提供直接证据。
四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）
1、研究基础
作为教育科研研究专家，本人具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，对思想政治教育及情感态度价值观培养有深入研究。
2、保障条件
本研究将得到所在院校的支持，包括研究经费、数据收集工具、教学实验场所等资源的提供，以及专家团队的指导与协助。
3、研究步骤
阶段一（准备阶段）：完成文献综述，确定研究框架与方法。
阶段二（现状调研）：开展问卷调查、访谈与课堂观察，收集数据。
阶段三（问题分析与策略探索）：分析数据，诊断问题，提出改进策略。
阶段四（实证研究）：选择试点班级，实施教学策略，评估效果。
阶段五（总结与成果推广）：总结研究成果，撰写研究报告，申请成果鉴定与推广。
以上为本课题的设计论证报告，期待通过深入研究，为高等职业教育的思想政治课程改革贡献力量。
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了