《小学语文教育》练习题库及答案.doc

《小学语文教育一、单项选择题1.以下不属于说话能力要素的是 A.组织语言能力 B.表情达意的能力 C.理解语言能力 D.应变能力 （ ）2.阅读能力的核心是 A.理解书面语言的能力 B.认读书面语言的能力 C.欣赏书面语言的能力 D.记忆书面语言的能力 （ ）3.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是 A.语为语言，文为文学 B.语为国语，文为国文 C.语为语言，文为“文言” D.口头为“语”，书面为“文” （ ）4.现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为 A.400、700、600 B.400、750、550 C.400、600、300 D.300、400、500 （ ）5.评估要做到 A.科学、全面 B.客观、详尽 C.全面、细致 D.科学、客观 （ ）6.对语文教学目的的表述最全面、最准确的大纲是 A.1956 年《小学语文教学大纲(草案)》 B.1978 年《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》 C.1963 年《全日制小学语文教学大纲(草案)》 D.《义务教育大纲》 （ ）7.阅读教学的最终目标是 A.理解课文 B.读懂文章 C.使学生独立阅读 D.从读学写 （ ）8.结合作文，训练听说的方式是 A.看图说话 B.听辨训练 C.口头作文 D.答问训练 （ ）9.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是 A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》 C.九年义务教育小学语文教科书 D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》 （ ）10.在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是 A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解 （ ）11.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是 A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读 （ ）12.教师教学工作评估的三个主要方面是 A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力 （ ）13.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是 A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力 （ ）14.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的 A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力 （ ）15.听力构成的要素包括 A.注意力、理解力、记忆力 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、复述力、注意力 D.记忆力、复述力、注意力、辨析力 （ ）16.小学阶段说话训练总的要求是 A.用普通话表达自己的意思，先想后说 B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思 （ ）17．在我国小学语文课程发展的过程中，第一次明确提出“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”内容是在A．1903年 B．1919年 C．1950年 D．1979年 ．处理小学语文教材的正确程序是 A．确定教学目标—明确重点难点—选择教学方法—安排教学步骤—编制反馈练习 B．明确重点难点—选择教学方法—确定教学目标—安排教学步骤—编制反馈练习 C．确定教学目标—编制反馈练习—选择教学方法—安排教学步骤—明确重点难点 D．选择教学方法—安排教学步骤—编制反馈练习—明确重点难点—确定教学目标 ．50年代小学语文课程的主要教学目的是 A．进行思想教育B．培养读写能力，训练学生听说技能 C．开发学生智力，完成智育任务D．全面完成教育、教养和发展的任务 . 小学语文教材中的“讲读课文”是指 A．学生独立阅读的自学材料B. 教师讲解给学生听的主要知识内容 C．教师指导学生半独立自学的材料D. 进行语文基本功训练的主