简单的时间计算教学课件.ppt
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时间的计算;2 时 = ( )分;8分＝（ ）秒
;小明从家到学校用了多少时间?;8 ︰ 60;;在○里填上“＞”、“＜”、“=”。
9分 ○ 90秒 4时 ○ 24分
5时 ○ 500分 140秒 ○ 2分
;( );闯关：做一做;闯关：做一做;谢谢 !
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义务教育教科书情境导入复习导入新知探究巩固练习课堂小结时间的简单计算八时、分、秒的认识数学二年级下册最后一个节目：校园歌曲大联唱。精彩的歌曲联唱结束了……你能提出什么问题？校园歌曲大联唱一共用了多长时间？10:35开始10:55结束1个大格是5分钟，4个大格一共20分钟。校园歌曲大联唱一共用了多长时间？5535－＝20（分）校园歌曲大联唱一共用了多长时间？7（分）魔术表演9：23开始，9：30结束，一共用了多长时间？3023●●●●●●●●9：239：249：259：269：279：289：299：30答：一共用了7分钟。＝－1.小红一共读书多长时间？5:135:5037小红读书，开始，结束，
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第六单元 年、月、日 计算简单的经过时间 安徽省黄山市黄山区甘棠小学 江 英 一、创设情境，提出问题 从情境图中，你了解了哪些信息？ 根据信息你能提出数学问题吗？ 到奶奶家要坐多长时间的火车？ 二、自主探究，寻找策略 到奶奶家要坐多长时间的火车？ 解决这个问题，你有什么好办法？ 和同学说一说你是用什么办法解决问题的。 二、自主探究，寻找策略 可以直接在钟面上数一数。 到奶奶家要坐9小时的火车。 二、自主探究，寻找策略 可以算一算。 先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。 12－9＝3（小时） 3＋6＝9（小时） 二、自主探究，寻找策略 我是这样计算的：下午6时是18:00，
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《简单的时间计算》教学设计 《简单的时间计算》教学设计 教学目标： 通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法，并能准确的计算出一天内经过的时间。 教学重难点： 简单的时间计算。 一、复习。 1、用24时计时法表示出下面的时刻： 下午4时是（）时 上午8时是（）时 晚上10时是（）时 深夜12时是（）时 2、13时是下午（）时 17时是下午（）时 21时是晚上（）时 14时是下午（）时 3、连线 18：06 23：38 5：00 13：00 下午6：06 晚上11：38 下午1：00
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《简单的时间计算》教学设计.doc
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《简单的时间计算》教学设计
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试计算经过时间的过程。
2、能用自己的方法计算简单事情所经过的时间。
3、学会有计划地安排自己的生活，培养合理安排时间的良好习惯。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、计算下课时间
1、让学生说出一节课的时间，教师介绍国家对小学、初中一节课时间的规定。然后，让学生观察钟表，说出本节课的上课时间。
让学生了解一节课的时间，是国家规定，培养法规意识，讨论这节课的上课时间，引出下面的活动。
师：同学们，你们知道我们一节课多长时间吗？
生：40分钟。
师：对！按照国家的规定和要求，小学一节课的
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《简单的经过时间的计算》教学反思
《简单的经过时间的计算》教学反思
1、本节课我在设计时分成了两种情况：计算当天的经过时间、计算隔一天的经过时间。在教学时两种情况我都要求学生先画线段图然后再计算，这样做的确培养了学生画线段图的能力，然而我却忽视了老师应让学生感知在做数学题时需要择优选择，选择最简便的方式解决问题，在计算当天的经过时间时我们发现画线段图和直接用结束的时间减开始的时间这两种算法当然是后者更容易些。我想我课前对本节课的把控还是不够好，然而学生的数学思维能力正是要在这些小小的细节中体现，今后我在上课前还需对课上的每一环节都认真研究。
2、讲解线段图时，我并没有讲解清楚、讲解透
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《计算简单的经过时间》教学反思
时间单位是较为抽象的计量单位。在教学经过时间的计算时，从课堂整体看，基本达到了教学目标，通过用学生亲身经历体验的事情引入教学，学习效果明显，学生兴趣高涨，学习积极性浓厚。整节课堂教学节奏把握适当，课堂氛围轻松愉悦。处理教材时，先让学生自我探究，在进行小组反馈交流。总之，我始终让学生自己尝试做，试着想，让他们自己去探索，学生的思维充分被调动起来。
教学时间的计算时，我不但拿了实体钟表，还让学生通过画钟表、在脑海里印下钟表的模样，帮助学生进行理解计算。这样，学生脑子里有钟面，形成表象，然后再慢慢淡化出来，直至脱离直观的钟面，在脑海中形成钟面。从而正确的进行计算。
同
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《计算简单的经过时间》教学设计.pdf
名师精编优秀教案
《计算简单的经过时间》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
（二）过程与方法
在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进
一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观
体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，
养成珍惜时间的良好好习惯。
二、教学重难点
教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：理解计算经过时间方法的原理。
三、教学准备
课件、钟面。
四、教学过程
（一）创设情
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解决问题 （经过时间的计算） 年、月、日 一、阅读信息，提出问题 问题1：你了解了哪些信息？ 问题2：根据信息，你能提出问题吗？ 问题3：谁能完整地说一说？ 到奶奶家要坐多长时间的火车？ 二、寻找策略，分析解答 独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？ 小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。 到奶奶家要坐多长时间的火车？ 二、寻找策略，分析解答 全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？你是怎样解决问题的？ 方法1：拨钟面 方法2：手指计数 方法3：分段计算 方法4：计算 下午6时是18：00 18
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《计算、估计简单事情的经过时间》;1.能用自己的方法计算简单事情所经过的时间。
2.能用自己的语言描述自己计算简单事情所经过的时间的过程。
3.学会有计划地安排自己的生活。;(1)聪聪玩碰碰车用了多长时间？;说一说你是怎样算的。;(2)聪聪在公园玩了多长时间？;说一说你是怎样算的。;()大格;我是这样计算的。;根据自己的生活经验，说一说做下面每件事情大约需要多长时间。;经过;(1)小明从家到学校步行需要15分钟，今天他8：30到达学校。你
知道他是什么时刻从家出发的吗？;(2)如果11:40放学，小明什么时刻可以回到家中？;3.把自己做事的时间填在下表中。;;计算、估算简单事情的经过时间;写作
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第六单元 年、月、日;你会用普通计时法播报吗？;在下面括号中填上”时”或”小时”.
1.小明上午8( )到学校,小明做1( )作业.
2.妈妈每天早上8( )上班,每天工作8( ).
3.小华每天在学校学习、活动6（ ）。
4.新华书店每天早上8( )开始营业,下午6( )停止营业,一天营业10( ).;时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”。
早上8时30分到下午4时20分中间经过的一段时间，一般用“几小时几分”表示。 ;二、创设情境，提出问题;二、自主探究，寻找策略;二、自主探究，寻找策略;二、自主探究，寻找策
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第六单元 年、月、日 计算简单的经过时间 你会用普通计时法播报吗？ 上午8:10 下午2:00 下午4:00 下午4:40 下午6:30 晚上7:00 上午8:40 一、回顾与复习 在下面括号中填上”时”或”小时”. 1.小明上午8( )到学校,小明做1( )作业. 2.妈妈每天早上8( )上班,每天工作8( ). 3.小华每天在学校学习、活动6（ ）。 4.新华书店每天早上8( )开始营业,下午6( )停止营业,一天营业10( ). 时 小时 时 小时 小时 时 时 小时 二、新知学习 时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”
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青岛版数学三年级下册《六 走进天文馆——年、月、日 信息窗1 24时计时法和时间的简单计算 24时计时法和时间的简单计算》教学课件.ppt
24时计时法和时间的简单计算;开馆时间
8:30～16:30;15：00是几时？ ;生活中你还见过哪些地方用24时计时法来表示时间？;10：30 （ ）
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* * 求经过的时间计算 在下面括号中填上”时”或”小时”. 1.小明上午8( )到学校,小明做1( )作业. 2.妈妈每天早上8( )上班,每天工作8( ). 3.小华每天在学校学习、活动6（ ）。 4.新华书店每天早上8( )开始营业,下午6( )停止营业,一天营业10( ). 时 小时 时 小时 小时 时 时 小时 考考你！ 时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”。 早上8时30分到下午4时20分中间经过的一段时间，一般用“几小时几分”表示。 你知道吗？ 你会用普通计时法播报吗？ 上午8:10