做不完美教师读后感.doc

珍惜自己的不完美 蓝 勇我一直坚信：凡是追求上进的每一位教育者都用尽一生时间和精力来追寻一种职业的完满与完美，只可惜，完美的是梦想，不完美的才是人生。拥有高尚的师德、一流的教学技能、一流的管理能力、日日有丰富多彩的生活……几乎是所有教育者的梦想！可真实的生活，则注定是一路不完满。每一种人生都有缺口，恰恰是这些缺口，让“梦想”成为了人间最昂贵的礼物！阅读完做不完美教师这一本书，让我深深地认识到了：不完美未必是件坏事，有时候“不完美”恰恰是上帝赐予我们最好的礼物。因为师德的不完美、教学技能的不完美、管理能力的不完美，所以才有了不耻下问，向榜样学习、追求上进的动力。在大学时我有个老师，他是教《中学数学教学论》，他之前是一位只有中师文凭普通得不能再普通的中学数学老师，用他自己的话来讲：“我没有什么过人之处，我从来都没有因为自己身上拥有什么优势而比别人获得半点偷懒的机会，今天我所取得的一点点成绩都是我比别人付出双倍的努力才获得的”。说好国语对他来讲简直是比登天还要难，可是谁都没想到就是这样一位很普通的中学老师在他27岁时破格晋升为大学副教授。过去他用不完美的自己培养了学生自主学习、自主生活、自主探究的习惯，而如今他依然用不完美的自己在培养、塑造着他的学生。他深深的告诉我：不完美是上帝赐予我们每一个人最好的礼物，要学会珍惜，不完美是每个人追求进的动力，因为不甘心所以加倍努力；是的，塞翁失马，焉知非福，做一个不完美的老师未尝不可。做一个不完美的教师或许可以进一步培养学生独立自主、积极探究的能力。如果我们过于“完美”，样样为学生着想、样样为学生做、样样帮学生做好、样样都“强”于学生，这样不仅不能培养学生自主学习、探究的能力，久而久之还会让学生养成了凡事依赖老师的习惯，同时也束缚了学生的自由成长。孩子的成长需要相对自由的空间，如果让老师的过于完美挤占了学生自由成长的空间，那孩子们将会止步不前，我们要有意识地给每一位孩子留下自由发挥创造的空间，这是每一个孩子成长都要经历的过程，任何人包括老师都不能去代替每一个孩子成长的历程。那些斑驳的时光里，一道道不完满的印迹，其实最终都成为我们成长的动力。人生正因为有种种不完满，才让你我加倍珍存那些不完满中的小完满。至此才懂得，上天设置种种不完满的一切，只是让我们学会这两个字：珍惜。