三年级下册科学教案4.2气温有多高 苏教版.doc
三年级下册科学教案4.2气温有多高苏教版
三年级下册科学教案4.2气温有多高苏教版
三年级下册科学教案4.2气温有多高苏教版
气温有多高
教学目得:
过程与方法
1、能够正确地读、写温度。
2、能够较准确地测量不同环境下得气温并进行记录。
3、能利用气温变化记录得统计图找出一天中气温变化得规律。
知识与技能
1、学会使用数字温度计。
2、不同环境下气温是有差异得。
３、知道白天气温变化得一般规律是早晚气温低、午后气温高。
情感、态度和价值观
1、养成良好得科学态度。
2、有良好得科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。
教学重点
学会使用温度计，并能正确读写温度。
教学难点；
1、了解同一时间不同地点温度不同,同一地点不同时间温度也不同
教学准备
1、学生测量气温用得数字温度计。２、教学课件。３、实验记录表
4、网站后台管理制作
教学过程:
一、谈话引导，设问激疑。
1、学了“今天天气怎么样”后,老师发现同学们都很关心天气，平时您是通过哪些途径来了解天气信息得呢？学生交流
老师昨天晚上看了手机上得天气预报咨询了今天得天气，我们一起来看一看。您收获了哪些信息？
2、提问：天气预报说今天最低温度～,最高温度~,那您感觉此刻教室里得气温有多高呢？出示课题
学生猜测
3、谈话:同学们都是凭感觉猜测,那怎样才能准确地知道现在教室里得气温呢?
二、了解电子数字温度计
1、课件出示温度计:今天老师带来了一种新式得温度计(电子温度计),(课件介绍数字温度计)
2、拿到一个新工具怎么学会使用它呢？
学生交流:可以看说明书,百度。。。。。
师:待会儿您们可以看大屏幕上得说明书，也可以看平板电脑里面得数字温度计使用视频。
学生自学
看懂了吗？您觉得测量时还有什么要提醒大家得吗?
①(探测头十分敏感，尽量避免接触其她物体,避免呼吸影响到探测头）
②读数是要注意什么（由于探测头非常敏感，空气流动就会有影响，所以我们要等数据相对稳定时读数,相对稳定就是数据变化不大时读数，例如17、7、17、8、17、9，相差０、１就可以记录3个数据)
3、还有不明白得地方吗?下面来完成松鼠博士交给我们得任务一(PPT）
学生实验
4、认识常用温度单位——摄氏度
指名一生上台写出数据,读出数据，相机教学读法和写法。
温度单位是什么？(摄氏度）,
怎么写？(指导写法:先写数字,在数字右上角画一个空心得小圈,小圈后写一个大写得C，即℃。)
5、前年临近寒假，气温骤降,冻得人不敢出门,××局考虑大家得安全提前放假(出示１月24日溧阳天气预报），谁来读读那天得气温是多少？
课件出示零下得读法和写法。
6、出示科普知识
三、分组使用数字温度计测量
1、谈话：刚才我们测出了教室里得气温,教室外面气温如何呢?想不想测一测？下面完成松鼠博士交给我们得任务二（PＰT)
2、学生实验,然后教师操作生成柱状统计图
３、分析统计图表:
从图中您们看出什么?
小结：刚才我们通过实验知道了在同一时间,不同地点得气温不同。同样一个地方，地处和高处得温度为也不一样?
４、那同一地点不同时间得气温是否相同呢？比如从早到晚我们教室走廊得气温相同吗?
5、课件出示:一天中气温变化曲线图
这是从清晨到傍晚每隔1小时所测得白天得温度，请您仔细观察，看看这一白天中气温变化有什么规律？
６、小结:一天中气温得变化是有规律得——早晚气温低,午后气温高
三、课堂总结
通过今天得学习,我们掌握了认识数字温度计。并学会了利用数字温度计来测量气温。其实电子温度计在我们生活中也已广泛使用，想想生活中哪些地方有电子温度计？
ＰPT出示冰箱、汽车等
四、活动拓展、丰富知识。
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教学反思
这节课使我认识到了很多得不足:
1、课前没有准备充分。比如模板表格没有事先清空好;室内空调没有关掉或适当调高温度等等,这些不充分得准备使我再课堂教学时,浪费得很多时间，而且严重影响了我得实验结果,使得学生在学习时产生了很多误解，以及学习效率大打折扣。这次得教训使我充分认识到了课前准备,不光是备个教案和课件。尤其是我们科学课，是以科学探究为主体得课程，有大量得实验和影响这些实验成功与否得各种变量条件,这些都是需要教师在课前都一一考虑周到得。还有更重要得是要备学情!这节课得对象是三年级学生，实验操作能力和科学思维都处在起步阶段。而我包括在备课时,设计介绍数字温度计使用、测量温度所需时间以及数据分析这些环节时,都没有考虑到上述内容，因此在教学时,这些环节学生得反馈都不能达到我得预期,同样也降低了学生得学习效率和学习得积极性。
２、课堂教学时语言表达能力差。这节课我得语言丝毫没有亲和力，也很随意，还有“额”这样得口头禅,当然也有一部分得心理因素,但更多得是因为