部编语文二上《场景歌》教（学）案与教学反思.doc

专业资料整理分享 WORD文档下载可编辑 识字1 场景歌 及 教学反思 教材分析：? 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。?? 教学目标：? 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。? 正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。? 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。? 教学重难点：?? 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；? 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。?? 教学准备：多媒体课件? 教学时数：?2课时? 第??一??课??时 教学目标：? 1．认识“滩、艘”等12个生字。? 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。? 3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。? 教学过程：? 一、激趣引入? ??上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）? 二、初读课文，整体感知? 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？?板：（海边、乡村、公园）? 三、随情境学文、识字? １.学习第四小节：? ⑴?先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）? ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！? （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）?? 2.情境延伸，学习第一小节：? 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ?⑴?预设学路１： ①?师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）? ②?小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）? ③?师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）? 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ?⑵?预设学路２：? ①?师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？? 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。? 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）?自主学习生字。交流识字方法。? 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。? ?⑶?预设学路３： ①?师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？?（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。? 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。? ②?师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。? （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）???? 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）? 四、诵读全文? １.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）?２.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）?３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）? 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）? 五、课堂小结? 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊? 六、板书设计? ????????????《场景歌》? 海边??????乡村?????公园?????活动 ? 第二课时 教学目标：? 巩固生字，会写“园、孔”10个生字。? 2．正确、流利地背诵课文。? 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。? 教学过程：? 一：复习回顾，引入新课? 1.出示词，认读词语? 2.出示课文，学生正确流利地朗读。? 二、创境学