北师大版数学第十册《有趣的测量》教学设计.docx

北师大版数学第十册《有趣的测量》教学设计　　一、 教学内容　　义务教育课程标准北师大版实验教科书小学数学五年级数学下册的54—55页《有趣的测量》。　　二、教材解读　　新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去。在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。　　三、教学目标　　(一)知识与技能：　　1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。　　2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。　　（二）过程与方法：　　“经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。　　（三）情感态度与价值观：　　感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。　　四、教学重、难点　　活动重点：探索不规则物体体积的测量方法。　　活动难点：测量较大和较小物体的体积。　　五、教学过程　　（一）、创设情境，生成问题　　1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，并且已经掌握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？　　生1：可以捏成规则的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。　　生2：也可以把它浸没在水里，用水的体积表示它的体积。　　2、提出问题： [出示钢笔水瓶]它（钢笔水瓶）的体积也能用刚才的方法求出来吗？　　生：不能捏了，而且墨水瓶本身是个形状不规则的物体，只能放入水中来解决了。　　师：今天这节课，我们就一起研究像墨水瓶这样不规则物体体积的测量（板书课题）　　 这个墨水瓶的体积我们又该怎样才能知道？你能想到什么方法？请同学们先独立思考，再在小组内交流一下。（学生思考、交流。）　　[点评：一上课就拿出橡皮泥，在之前已经学过长方体和正方体的计算。橡皮泥即不是长方体，也不是正方体怎样来计算。孩子有的说可以捏成各种形状，然后老师说那墨水瓶怎样来计算，得想办法。这样用数学自身的思考力度来唤起学生学习的欲望。]　　3、学生汇报。动脑思考是好习惯，认真倾听同样也是好习惯。在同学汇报时，请你思考，他们的方案对于你有什么提示？你还有什么要补充？　　生1：水溢出的方法。　　师：能不能用一个等式把你们组的方案表示出来？（V物体=V水溢出）　　生2：水上升的方法。（V物体=V水上升）　　生3：水下降的方法。（V物体=V水下降）　　师：还有别的方法吗？　　（ 二）、 探索交流、解决问题　　　　一、 教学内容　　义务教育课程标准北师大版实验教科书小学数学五年级数学下册的54—55页《有趣的测量》。　　二、教材解读　　新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去。在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。　　三、教学目标　　(一)知识与技能：　　1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。　　2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。　　（二）过程与方法：　　“经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。　　（三）情感态度与价值观：　　感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。　　四、教学重、难点　　活动重点：探索不规则物体体积的测量方法。　　活动难点：测量较大和较小物体的体积。　　五、教学过程　　（一）、创设情境，生成问题　　1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，并且已经掌握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？　　生1：可以捏成规则的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。　　生2：也可以把它浸没