《十几减9》说课课件.pptx

《十几减9》说课

;一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重、难点

五、教学方法

六、教学过程

七、板书设计

八、教学反思

;一、教材分析;本课是一节计算教学课，主要内容是通过探索十几减9的计算方法，帮助学生初步理解20以内退位减法的算理，掌握算法。为此，教材提供了“连减法”“破十法”“想加算减”三种计算方法。

其中“连减法”和“破十法”是从减法的意义出发引导学生思考，突出体现计数单位及计数单位的个数在计算中的作用，使学生在计算中对十进制有更深入的理解。而“想加算减”的思维难度较高，需要学生从加、减法之间关系的角度进行思考。三种方法各有不同的优势，不同的方法对培养学生的运算能力有着不同的价值，在体现算法多样化的基础上，允许学生根据实际情况灵活选择计算方法。使学生能够借助直观，理解计算十几减9的道理和方法，在把新知识转化为旧知识的过程中，初步认识计数单位在计算中的重要作用，为后续学习奠定基础。;二、学情分析;在前期的学习中，学生对于20以内数的含义，以及相关的加、减法已经有了比较清晰的认识，而这些知识是学生进行本节课内容探究的基础。对于十几减9的计算，学生能借助原有知识迁移解决问题，特别是能用直观操作或点数的方法计算十几减9，但还不能达到通过计数单位的变换理解算理的抽象水平。因此，需要在教学中通过学具的操作凸显1个十到10个一的计数单位转化过程，帮助学生深刻理解“连减法”“破十法”的算理。

;三、说教学目标;根据教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：

1.通过操作、画图探索计算方法，引导学生理解十几减9的算理，掌握算法，能正确口算十儿减

9的退位减法。

2.让学生在观察、分析、比较的过程中，尝试归纳、总结算法，发展初步的概括能力。

3.让学生体会不同计算方法之间的联系，感受计数单位的作用。;四、说教学重难点;;五、说教学方法;

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法和学法指导：

教法：我主要采用实物演示法和引导发现法。通过直观演示，???助学生理解“连减法”“破十法”的计算思路；通过引导发现，培养学生的自主学习和探究能力。

学法：学生主要采用动手操作法、小组合作法和交流讨论法。通过动手操作理解如何用相同计算单位的个数相加减；通过小组合作，培养团队协作和沟通能力；通过交流讨论，分享学习成果，共同提高。;六、说教学过程;;小组活动;;;;;;选自教材第9页做一做第2题;选自教材第9页做一做第3题;这节课有什么收获呢？;七、说板书设计;十几减9;八、教学反思;我的说课完毕，敬请各位评委老师批评指正！