教育智慧与智慧型教师的成长.ppt
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教育智慧与智慧型教师.pptx
教育智慧与智慧型教师汇报人：19
目录智慧型教师基本概念智慧型教师核心能力教育智慧在课堂中应用智慧型教师成长路径设计挑战与对策：如何成为优秀智慧型教师案例分析：成功智慧型教师经验分享
01智慧型教师基本概念Chapter
定义智慧型教师是善于倾听、交流和表达的教师，具备高超的教育教学能力和深厚的人文素养。特点智慧型教师具有敏锐的洞察力、独特的思维方式、丰富的知识储备和灵活的教学策略等特点。定义及特点分析
智慧型教师是学生学习上的引导者、心理上的辅导者、行为上的示范者和思想上的启迪者。角色定位智慧型教师需要关注学生的全面发展，包括知识传授、能力培养、价值引导等方面，同时注重自身专业素养的提升和教
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促个体专业成长塑“智慧型教师”形象.doc
促个体专业成长塑“智慧型教师”形象
——陶行知教育思想对我国教师专业化的启示
泉州台商投资区惠南中学 陈美红
摘要：智慧型教师是时代发展的需求,教育智慧是教师专业成长的高境界。与知识型教师相比,智慧型教师更具有创造性、伦理性和实践性特征。要塑造智慧型教师形象,需不断促进教师个体专业成长:积极的职业情感是教师专业成长的根本动力;终身学习是教师专业成长的保障;“科研”是教师专业成长的关键.智慧型教师应既是“教人者”,也是“学习者”和教育的“反思者”与“研究者”。
关键词：智慧型教师，专业成长，职业情感，终身学习，科研
当前世界正进入一个以智慧型创新人才为主流的社会。对智慧型人才的需求,就是对智慧
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拥有教育理想 做智慧型教师.ppt
* * 哈尔滨市复华小学 李玉倩 拥有教育理想 做智慧型教师 客观性地接纳 合理性地借鉴 发展性地利用 创造性地拓展 拥有教育理想 做智慧型教师 一个优秀教师和普通教师的区别就在于有没有教育精神，有没有教育激情，有没有教育理想，有没有对教育的不懈追求。 积极健康的心态，自信乐观的人生态度。 一颗博爱、善良的心，有高度的责任感和使命感。 扎实的科学文化功底以及一定的教育教学能力。 不断反思教育教学行为，善于思考，善于总结。 学会挑战自我。 发挥自己的特长，为学科教学增色。 把事情想细。 把工作做细。 细微之处发现问题。 细心地解决问题。 体验
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智慧型教师成长路径探究的中期报告.pdf
智慧型教师成长路径探究的中期报告
一、研究背景
随着科技的发展和教育模式的转变，教师的角色和职责正在发生着
深刻的变化。过去的“灌输式”教学模式已无法满足学生个性化、多元
化、创新化的需求，因此智慧型教师逐渐成为教育改革的主力军。智慧
型教师不仅要掌握专业知识和教学技能，还需要具备信息技术、跨学科、
跨文化、全球视野等多方面的能力。然而，目前我国智慧型教师的培养
与发展还存在不少问题，需要进一步探究和完善。
二、研究目的
本研究旨在探究智慧型教师的成长路径，具体目的如下：
1.分析智慧型教师的定义及特点，明确其成长路径的特征和要素。
2.探究智慧型教师的成长方式，包括学历教育、职业培训、实践经
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做智慧型教师.docx
做智慧型教师
有人说：班主任是世界上最小的主任，管几十个毛孩；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，忙完教学忙教育，还要迎接各类检查。做了26年的教师，在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我认为做智慧型的教师，会让我们的工作充满乐趣。 ?? ? 一、智慧型的班主任，在爱生上要“爱出智慧” 一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜
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09智慧型教师.ppt
教学智慧是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察并敏锐机智、高效快捷地应对教学情境而生成的，融通共性、自由和美的境界一种综合能力。 心理枯竭（职业倦怠）量表 你的工作效率衰退了吗？ 在工作上，你的进取心降低了吗？ 你已对工作失去兴趣？ 工作压力比以前大？ 你感到疲惫或是虚弱吗？ 你头痛吗？ 你有胃病吗？ 你最近体重减轻了吗？ 你睡眠有问题吗？ 你会感到呼吸短促吗？ 你的心情常改变或沮丧吗？ 你很容易就生气吗？ 你常有挫折感吗? 你比以前更会疑神疑鬼吗？ 你比以前更觉得无助吗？ 你使用太多药物(如镇定剂或酒精）来改变你的情绪吗？ 你变得越来越没有弹性吗？ 你变得更加
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做一名智慧型教师.ppt
做一名智慧型教师 做一名智慧型教师 做一名智慧型教师 安岳教师进修学校 尹玲玲 翻开字典，“智慧”一词的解释为： 辨析判断、发明创造的能力。 智慧 如果说传统教育的内核是知识，那么未来教育的视野应该是智慧。所以，今天我们的教育观必须实现由知识文化观向智慧文化观的转变。 爱自己 你爱你自己吗？ 一天有30分钟运动吗？ 晚上按时睡觉了吗？ 那你在忙什么？ 李连杰再登时代杂志 高尔基的话 高尔基说：“爱孩子这是连老母鸡也会做的事，可是，要善于用爱教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”
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做智慧型教师6全解.ppt
做一名智慧型教师 引言：今天，你出现了本领恐慌吗？ 原因一：教育对象的特殊性。没有人能够光凭理论概念教导学生，学生问题千奇百怪，即使教师相信民主、爱心、尊重、接纳、个别差异等理论，到时候依然手足无措。 原因二：教育工作的复杂性。应付教育工作中时刻会发生的繁杂问题，教师需要特殊的技巧合情合理地解决学生中间发生的各种问题。需要运用教育智慧全面关爱学生，促进学生的健康成长。 原因三：教育创新的需要。面对90后这些最不缺乏爱的“新新人类”，传统的教育理念和方法需要变更，对学生的关爱也要赋予新的元素，也要讲究方式方法。当慕课、微课袭来时，教学方式发生了急剧的变革，对教
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对智慧型教师的思考.ppt
对智慧型教师的思考 张梅玲 （中国科学院心理研究所） 一、思考的背景 2、教育的双重价值观 教育不仅有外在的工具价值，更有个体自身发展的内在价值（自身潜能的开发） 3、教育的过程性 二、实践背景 智慧型教师的理解 二、智慧型教师的素养要素 操作层面上的思考 三、智慧型教师的建构 * * 张梅玲简介 ? 张梅玲，中国科学院心理研究所研究员、博士生导师。其课题组1979—1988年研究成果获中科院科技进步一等奖。1992年享受国务院特殊津贴。2004年获首届“朱智贤心理学奖”。在国内外学术期刊发表学术论文40多篇，主编了《教育就是培养良好习惯》等10部著作。 二、智慧型教师的理
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面向基础教育智慧型准教师培养方法研究.doc
面向基础教育智慧型准教师培养方法研究
摘要：基础教育是人个体的启蒙时期，也是个体终身发展的关键时期。因此，基础教育尤为重要，相应的就需要大量优秀的教师来引导孩子。师范类学生经过专业教育后，将从事“人类灵魂工程师”的工作――基础教育。文章首先提出了智慧型准教师的概念，在分析了智慧型准教师内涵的基础上，探讨了智慧型准教师的培养方法。
关键词：基础教育；智慧型准教师；师德；研课
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）15-0017-02
国运兴衰，系于教育，而教育的关键在于基础教育，基础教育的未来在于面向基础教育的教师。同时，
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有效课堂与智慧型教师.ppt
date/time五、一专多能，多元的知识结构主体性知识（专业基础，专业主体知识，专业前沿知识）条件性知识（科学的思想理论，教育科学知识）实践性知识（实践反思再实践）第101页,共126页，星期六，2024年，5月date/time六、精通业务，娴熟的教学艺术七、学以致用，较强的工作能力认知能力应用能力（自学，、审美、适应、自我修养能力等）工作能力（在实践中学）第102页,共126页，星期六，2024年，5月date/time教师的工作能力读懂教材（作者编写意图，知识点和知识体系的关系等）读懂学生（学生是怎样想，怎样学的，学生原有的经验知识，学生的情感状态等）把握课堂（平等对话互动交流，预设与
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读《智慧型教师的诞生》体会.doc
读《智慧型教师的诞生》体会
读《智慧型教师的诞生》体会
传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客。天使说：“我们三位就去一位吧，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位。”母亲问：“哪一位是爱的天使？请进屋吧。”爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另两位天使也跟着进去。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们两位是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有成功和智慧。”
《智慧型教师的诞生》一书开篇的这个故事一下就吸引了我，还没有哪本教育书籍能这样抓住读者。应该说，“教育智慧是优秀教师内在的秉性、学识、情感、精神等个人独具的性格化的东西在特定的情境下向外的喷
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智慧型教师论文.doc
北京市第三届‘智慧教师’教育教学研究征文
?题 目： 如何提高小学低年级数学计算能力
主 题 词： 加强训练、重视错题、养成习惯、 培养能力
作者单位： 延庆（县）下屯中心学校
作者姓名： 韩志华
通讯地址： 延庆县下屯中心小学
邮 编： 102100
联系电话 单位：
手机：
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做爱心+智慧型教师 李玉玺.ppt
李玉玺 做爱心+智慧型教师 做爱心+智慧型教师 做爱心+智慧型教师 做爱心+智慧型教师 做爱心+智慧型教师 做爱心+智慧型教师 做爱心+智慧型教师 高智商 低情商——怀才不遇 低智商 高情商——贵人相助 高智商 高情商——春风得意 高智情 高语商——社会精英 做爱心+智慧型教师 实现高品质沟通 学做沟通高手 语言——沟通的是信息 非语言——沟通的是人与人之间的思想和情感 （音乐、绘画、舞蹈、体育、手势、心理停顿等） 学做沟通高手 5动： 点头 微笑 倾听 回应 做笔记 5心
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主 题 词： 加强训练、重视错题、养成习惯、 培养能力
作者单位： 延庆（县）下屯中心学校
作者姓名： 韩志华
通讯地址： 延庆县下屯中心小学
邮 编： 102100
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