微格结束技能.doc

结束技能微型课教案 科目：高中物理 主讲人：） 日期：2013年6月18日 课 题：“牛顿第二定律”的结束 教学目标 通过概括强调使学生知道国际单位制中力的单位牛顿是怎样定义的理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的确切含义 通过例题，加强对牛顿第二定律的的理解和运用，深化拓展在多个力作用下牛顿第二定律的应用 技能训练目标 1、要点概括 2、建立联系 3、回顾方法 4、深化拓展 5、组织练习 6、作业布置 时间分配（分钟） 教师教学行为 学生学习行为 应用的技能要素 教学媒体使用 00 现在我们已经得出了牛顿第二定律的表达式：，其中，质量是标量，只有大小没有方向，力和加速度都是矢量，有大小又有方向，且方向相同。 认真听，思考，做笔记 要点概括，强调知识、结论中的关键成分，明确牛顿第二定律的概述 板书：公式 板书：质量是标量 板书：力和加速度是矢量，方向相同 01 在使用这一公式的时候要注意各个物理量单位的统一，一般情况下都使用国际单位制，力F单位是牛顿（N），质量单位是千克（Kg），加速度单位是米每二次方秒（） 认真听，思考，做笔记 要点概括，强调知识、结论中的关键成分， 板书： 03 在公式中，力F指的是物体所受的合外力，因此，选取的物体不同，其相对应所受的合外力也不同。在牛顿第二定律中，力是瞬时作用规律，力和加速度同时产生、同时变化、同时消失。且F、m、a必须对应同一个物体。 认真听，思考，做笔记 要点概括，强调知识、结论中的关键成分，强调公式的使用条件 板书：力和加速度同时产生、同时变化、同时消失。且F、m、a必须对应同一个物体。 05 例一：质量为1100Kg的汽车在平直路面试车，当达到100的速度是关闭发动机，经过70s停了下来。汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度是多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。 解：沿汽车运动方向建立坐标轴。在试车第一阶段，汽车做匀变速运动，初速度是，末速度是0，滑行时间t=70s。因此加速度，汽车受到的阻力为 负号表示阻力方向与坐标轴正方向相反，即与速度方向相反。重新起步后，汽车除受阻力还受牵引力F，合力由牛顿第二定律得加速度，加速度为正值，表示方向与坐标轴方向相同，即与速度方向相同。 认真听，思考，做笔记，回答问题（教师提问略） 应用组织练习技能要素，使学生明确力和加速度的瞬时效应，学会运用该式子求解问题。 板书：例题和解 09 例二：光滑水平桌面上有一个物体，质量是2kg，受到互成角的两个水平方向的力和的作用，两个力大小都是10N。这个物体的加速度是多大？ 解：建立直角坐标系，运用平行四边形定则求出合力，y方向上两个分力相互抵消。因此，由牛顿第二定律得，加速度方向与合力方向相同，即沿、的角平分线方向。 认真听，思考，做笔记，回答问题（教师提问略 应用了组织练习和深化拓展的技能要素，将结论推广到求多个力共同作用下求加速度，同时巩固和“力的合成”知识 板书：例题和解 14 牛顿第二定律成立的参考系叫惯性系，惯性系就是惯性参照系，即选取地球或相对地球静止或作匀速直线运动的物体做参照物。 认真听，思考 深化拓展，使学生了解惯性系的概念，强调牛顿第二定律的适用条件。 15 课后思考：质量不同的物体，所受的重力不一样，它们自由下落时加速度却是一样的，你怎么解释？ 板书 第二定律的表达式： 单位： 力和加速度同时产生、同时变化、同时消失。且F、m、a必须对应同一个物体。 例1： 解：沿汽车运动方向建立坐标轴。在试车第一阶段，汽车做匀变速运动，初速度是，末速度是0，滑行时间t=70s。因此加速度，汽车受到的阻力为，负号表示阻力方向与坐标轴正方向相反，即与速度方向相反。重新起步后，汽车除受阻力还受牵引力F，合力由牛顿第二定律得加速度，加速度为正值，表示方向与坐标轴方向相同，即与速度方向相同。 例2： 解：建立直角坐标系，运用平行四边形定则求出合力，y方向上两个分力相互抵消。因此，由牛顿第二定律得，加速度方向与合力方向相同，即沿、的角平分线方向。