《借物抒情》作文教学课件.ppt

欢 迎 大 家！ 借物抒情 学习目标： 1、通过教材回顾，理解借物抒情。 2、通过分析课文和例文，掌握借物抒情的具体技法。 3、通过片段练习，学会用借物抒情的方法写作文。 例句：《月》描绘了充满寒光冷气的月亮，表达了作者改变这个冰冷的世界，追求光和热的愿望。 《雪》描绘了 ， 抒发了 。 《雨之歌》描绘了 ， 抒发了 。 《陋室铭》描绘了 ， 寄托了 。 《爱莲说》描写了 ， 寄托了 。 理解借物抒情： 小结： 这些文章都采用了“ ”的写法，文章虽然展现的是“ ”，可我们读者却感悟到了“ ”，这种委婉抒情方法，可以多角度、多层次地写出复杂的细腻的情感，可以留给读者更多的思考、回味、想象的空间，使文章具有更高的审美价值。 回顾课文，初探写法: 作者如何描写海燕的？（ ） 抒发了什么情感？（ ） 为什么这样的情感寄托在海燕上，而不是其他动物？（ ） 小结： 我们可以看出，借物抒情的文章，选取的“ 物” 和抒发的“ 情”之间有某种“ ”，二者能 够借助“ ”建立联系，从而有效抒发作者 的情感，表达其思想和志趣。 校园里的海棠树 我校的校园里，有一棵孤零零的海棠树。 它是一棵古老的树，学校扩建修楼时，特意把它留了下来的。学校的学生和老师们，几乎天天都从它旁边路过。它的树干灰褐色，很粗壮，从根部就分成好多杈。整棵树的枝叶繁密，形成庞大的圆形树冠。 春天，香气馥郁的探春花在乍暖还寒的春风里争相吐芳，满园的碧桃花绽开红红的笑脸也早早迎接春的到来。可海棠树却似乎不那么着急。它的枝头只有几片小小的椭圆形的绿叶，有的枝头还光秃秃的。难道它还没汲取够大地的精华吗？还在努力集聚阳光和雨露的能量吗？ 阅读例文，再探技法： 我们从它旁边走过，把搜寻的眼光投向离它不远的花园，追随那儿的姹紫嫣红。我们甚至忘了它的存在，孤零零的它独自守候时而嬉闹时而安静的校园小路。不知什么时候 ，海棠树也悄悄开花了，白色的单瓣小花，密密麻麻，缀满枝头，在绿叶的陪衬下，显得素雅秀气。此时，已经是盛春了，淡紫的丁香，红艳的刺玫，早就把校园打扮得花枝招展，海棠花的美丽，似乎很难受到人们的青睐。 夏天，烈日炎炎，海棠的叶子越来越茂密，颜色也越发深沉。树底下，经常有小孩子在嬉戏玩耍，那圆形的树冠，似一把大伞，带给孩子们难得的绿荫。孩子们走了又来了，它默默不语，聆听者孩子们的笑声，读书声 甚至悄悄话。暑假来临，孩子们挥手告别，只有它，安心守候着校园，伴着它的，是头顶的风雨和脚下的大地! 秋天，海棠的叶子渐渐发黄，在秋风的吹送下哗啦啦作响。仔细一看，那枝头上，挂上了一个个红黄相间的果子。那果子比一般的苹果小一些，长相也不怎么好看，但酸酸甜甜，清脆爽口。又一批孩子来到了校园，依然围着它做游戏。有胆大的孩子，偷偷爬上树，摘了果子吃。花园里的各种