《小黑鱼》绘本阅读教学设计.doc

《小黑鱼》 ——绘本阅读教学设计 教学目标：? 1.通过阅读故事，使学生爱读故事，喜欢图画书。? 2.培养学生观察画面的能力，使学生的语言表达能力得到训练。? 3.体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点，明白团结力量大的道理。 ?教学重点：? 1.培养学生爱读故事，喜欢图画书的情感。? 2.训练学生的观察能力，想象力，和语言表达能力。 ?教学难点：? 体会小黑鱼的特点，明白故事所揭示的道理。 ?教学准备：? 《小黑鱼》的图画书；ppt课件?教学过程： ?一、直接引入：?? 1. 又到了课外阅读课啦！今天老师要和小朋友们一起读一本书，这本书叫《小黑鱼》，瞧，这就是绘本的封面。读书从封面开始读。你在封面上看到了什么？你猜猜看，这个故事可能会讲什么？? 2.简介作者：写这本书的是美国的李欧.李奥尼。 （1）生平：美国儿童文学作家、画家，出生于荷兰阿姆斯特丹。尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开创了一个绘本的新时代，他笔下的故事生动有趣又富含哲理，被誉为“二十世纪的伊索”。 ????（2）主要作品：《一寸虫》、《小黑鱼》、《田鼠阿佛》、《亚历山大和发条老鼠》、《小蓝和小黄》等。 预设： 1.看到了这本书的题目??这是一个信息?????? ?2.你猜猜这个故事发生在什么地方？（大海里）非常棒，这个故事就是发生在大海里。??????? 3.这条小黑鱼，就是这个故事的主人公。在绘本的封面一般会告诉我们这本绘本有哪些主要人物的出现。? ??????（评价：开始猜故事了，有意思。是不是这样的呢？待会我们就知道了。）?小朋友们有了这么多的猜想，到底是不是这样呢？我们到绘本中读一读就知道了。?故事开始了。? 【设计意图:通过阅读故事书的扉页和环衬，使孩子们对故事的相关信息有大致上的了解，激发阅读的兴趣。同时指导孩子学习阅读故事书的方法是从环衬和扉页开始。】 ?二、讲故事?品道理? （一）故事第一部分? 1.出示图1、图2，师讲故事。? 2.师讲到金枪鱼出现时请学生仔细观察画面，说说这条金枪鱼是什么样子的，并模仿金枪鱼。?师：这是一条什么样的金枪鱼呀？你能演演他吗？指着演的孩子问：金枪鱼先生，此时此刻在想些什么？? 3.师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜他逃到哪里去了？? 【设计意图：通过孩子们的观察和交流，既训练了他们观察画面的能力，又对其想象力加以拓展性训练。语言表达上，孩子们的词汇也得以扩展，语言表达能力得以提升。】? （二）故事第二部分? 1.师引：他逃到了大海深处。? 大海深处，好黑呀，好冷呀，小黑鱼，你心里想——?3.师继续讲本页故事。（小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。?小黑鱼会继续这样伤心下去吗？ 让我们接着读。）? 【设计意图：在孩子们的交流中，可以了解一些海洋知识，感受小黑鱼的生存环境，体会小黑鱼此时此刻的心情，使孩子们对小黑鱼的处境感同身受。】 ?（三）故事第三部分?师过渡：大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？?看第四页：生看图说话。? 师补充讲述：水母像彩虹果冻??也可以说：（?像彩虹果冻?）的水母（出示课件）你觉得水母还像什么？（生想象：彩色的丝巾帽子）?看第五、六、七、八页? 师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器??游呀游，小黑鱼又遇到了怪鱼，怪鱼像被一根看不见的线牵着一直向前游??森林似的海草长在糖果般的礁石上??小黑鱼游过礁石，看到了一条海鳗，他说“海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清。”?看第九页：? 师讲述：小黑鱼又游呀游，看到了——生：海葵??。问：海葵像什么？生：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。? 师：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑鱼还会看到谁？它们是什么样子的？（生猜测想象）? （四）故事第四部分? 1.小朋友们说得都有道理，小黑鱼又遇到了谁呢？（出示图）? 师讲故事：后来，他看到了和自己一模一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼心里可高兴啦！他说：（播放录音。）? 2.小红鱼会出来吗？为什么呢？（交流） ??3.让我来听听小红鱼是怎么说得。（播放录音）?这时，小黑鱼说：（播放录音）? 有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢？请大家也来帮他们想想办法吧！?（我们大家想出了各种各样的办法，小黑鱼的办法是什么呢？）? 4.小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”? （录音播放）小黑鱼想到：朋友们，团结就是力量，让我们紧紧地游在一起，变成海里最大的鱼！?看书：（出示课件）他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！?看第十二页：? 师讲述：等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”看，一条多么大的红鱼呀！小黑鱼真像一只大眼睛！终于，他们可以出去玩了。?