《酶的作用和本质》的教学反思.doc

教学反思——§5.1.1 酶的作用和本质 平顶山一中 王鹏飞 本节课中，我预设的目标主要有：通过实验来探究“酶的作用”，并能运用对照原则和单一变量原则在实验过程中学会控制实验的自变量和检测实验的因变量；通过物理模型的构建和数学模型的解析来深入理解“酶的作用机理”；通过对发展史资料的阅读，让学生归纳总结出不同历史阶段对酶的本质的认识。 在课堂中，我通过分组合作实验完成了对“酶的作用”的探究，归纳出了酶的作用效果和特点，进而引出了“酶的作用机理”，由此进入模型构建环节来解读“酶的作用机理”，并结合数据来构建数学模型（坐标曲线），让学生对曲线构建和分析有一个更直观的认识，并最终结合“活化能”的概念来总结酶的作用机理；进而抛出问题，“什么物质才具有这样的作用？酶的化学本质到底是什么？”，从而阅读“酶的本质的发现”的相关材料，通过对不同阶段的实验结果的分析进而归纳该阶段的认识和认知，并最终归纳汇总得出对“酶的本质”的最科学的认识和表述。最后，可以结合“酶的作用”和“酶的本质”归纳出“酶的概念”，也就引出了下节课的内容。 从开始备课，到最后做课结束，我有着深刻的体会。第一，作为从教者，我们事先一定要把教学素材收集充分，这样你的思路才可能打的更开，或者说，你的好的想法才可能有实质性的材料来辅助实现，从而才能课堂上真正的成为高效的主导者；第二，结合教材中非常有限的实验内容，我们要充分调动学生的思考和动手能力，让学生作为体验者成为课堂的主体，去感受实验的设计、操作和自我评价，从而真正掌握大纲对学生要求的实验能力；第三，一节真正高效的优质的课堂，学生和老师既应该是分工明确（主导者和主体者角色明确），又应该是密切配合、思维碰撞交融，这样才能真正让老师的课堂预设很好的在学生层面得到实施和实现；第四，没有学生就没有最优质的课堂，更没有万能适用的课，只有结合学生的具体学情，教师设计出相对适合当前学生的课堂理念和课堂内容，才能说是最适合的课，也就是真正的优质高效的课。