近十年英语教材评价国内研究综述.pdf

第20卷第1期 江西青年职业学院学报 V01．20。No．1 2010年3月 JOURNALOF YOUTHVOCA，110NALCOLLEGE Mar．2010 JIANGXI 近十年英语教材评价国内研究综述 翟 康 (福建师范大学福清分校外语系，福建福清350300) 【摘要1教材评价是将教学与科研结合的重要手段之一。本文分析了近十年来国内英语教材评价 研究的主体，客体，方法，内容，现状，并指出了英语教材评价国内研究的发展趋势。 【关键词】英语教材；英语教材评价 【中图分类号]H319 [文献标识码】A [文章编号】1672_2108(2010)01-005锄 一、引言 材，还少有不同主体同时参与评价的。因此蔡敏(2003) 竹++青节灌斡学中发挥着重要的作用，我同于9f)根据美国评价派学者派特提出的多元主体参与模式。 年代后期陆续出版《新视野大学英语》。新编大学英 提出使用教材的学生，奠话教师，教材编写者，评价专 语》，大学体验英语》等英语教材，英语教材也因此呈 家，以及其他相关人员，共同参与评价的模式。从而使 现出多家出版社争市场的局面。这些教材各有优缺点， 得英语教材评价国内研究的主体从单一化走向多元 教材评价就显得至关重要。教材评价的研究也因此得 化。 以发展。然而，国内目前论述教材评价的文章较少．也 三、近十年国内英语教材评价研究的客体 少有进行教材评价的专著。因此，目前国内各校选用 教材有狭义和广义之分。狭义的教材就是教科书。 教材还主要看出版商的介绍，兄弟院校的推荐．甚至是 广义的教材指课堂内外教师和学生使用的所有教学材 教材提供的回扣多少，出版单位是否有免费的暑期研 料，包括课本，练习册，补充练习，辅导资料，自学手册， 讨会等，来决定选何教材。为对以后教材评价的研究有 录音带，录像带，计算机光盘，幻灯片。卡片和教学实物 所帮助，本文分析了近十年来国内英语教材评价研究 等。当我们进行教材评价的时候，评价的对象既包括作 的主体，客体，方法，内容，现状，并指出了英语教材评 为教学基本资源和工具的教科书。又包括配合课本使 价国内研究的发展趋势。 用的辅助读物，如教师用书，学生课外读本。学生练习 二、近十年国内英语教材评价研究的主体 手册，挂图，多媒体或网上教材等(程晓堂。2002：1)。近 教材关系到学生，出版商，教师以及教育行政部门 十年国内英语教材评价研究的对象包括课本，练习册， 的切身利益，同时教材的适用性还需通过专家。使用 补充练习，辅导资料，自学手册，录音带，录像带，计算 者，教师的评价，得到比较客观的结论。因此，一些专 机光盘．幻灯片，卡片和教学实物等。学位论文评价的 家．教师，研究生都开展了教材评价的研究。广西师范 对象多为课本及其辅助材料。武汉理工大学2006届硕 大学硕士研究生翟康(2009)从全国英语等级考试 士毕业生刘微(2006)在《新视野大学英语》教材评估一 2006年考试大纲角度对《全国英语等级考试教材第四 文中．评价了《新视野大学英语》系列教材，包括听说教 级》进行了评价；华东船舶工业学院外语系教师叶琳和 翟．读写教程及其配套的多媒体资料等，其所评价的教 Ur提出的教材评价标准对 材也就是广义上的教材。而期刊发表论文的评价对象 王令坤(2002)根据Penny 《新世纪大学英语系列教材》进行了评价；赵勇(2006)多为课本本身，也就是狭