赞美教育活动案例.doc

赞美教育活动案例 ▲通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。 ▲使学生掌握赞美他人的技巧。 ▲使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美。并学会用适当的方式接受别人的赞美。 　　 ▲进行关于赞美的调查，并统计结果。 ▲制作多媒体课件。 　　 ▲多媒体课件 ▲小品表演 ▲小组讨论 　　〔导入〕 　　在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的尊重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果告诉大家之前，我想先听听大家的看法。 　　请学生回答以下4个问题：▲你是否愿意经常赞美别人？为什么？▲你是否习惯别人对你的赞美？▲.听到别人对你的赞美后心情怎么样？▲听到别人赞美后你会作何反应？ 　　在学生回答的基础上公布调查结果： 　　本次调查的对象是高一至高三年级的90名同学，其中能主动赞美他人的占47.1%，52.4%同学习惯别人的赞美。尽管还有52.1%的同学不会主动赞美他人，47.6%的同学不习惯别人对自己的赞美，但是有87.2%的同学在赞美后都是很高兴的。因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以生活需要赞美。 　　有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么12.8%的同学听到别人赞美后反而不高兴呢？ 　　一、生活需要赞美 　　1.需要层次理论 　　心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要。他认为人类有五种需要，心理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才会产生人生的最高追求——自我实现的需要，即创造的需要、实现自我理想的需要。 　　结合学生的实际分析，对他们而言，尊重的需要已成为占优势的需要，而赞美正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足了他内心的需要。 　　2.赞美的力量 　　赞美除了可以满足对方的内心需要以外，还有很多好处，例如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有那些好处？ 　　教师总结：看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。我们都应该大胆地去赞美别人。 　　二、赞美的原则 　　观看小品表演并讨论 　　1.前面我们留了一个问题：为什么在本次调查中有12.8%的同学听到别人赞美后反而不高兴了呢？下面请大家带着这个问题看一个小品。 　　小张：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！亮亮：昨天才买的。小张：在哪儿买的？亮亮：就在购物中心。小张：你这身打扮很适合你的气质。亮亮：听你这么一说，我走路都要神气几分！ 　　 　　在谈论的基础上总结赞美的原则 　　2.赞美应遵循的原则 　　真诚　态度自如。即不要脸上挂着“谄媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。 　　真实　所赞美的一定要是他人身上真正有的品德或特质，不虚伪，不夸张。 　　三、表达赞美 　　在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢？组织学生分组讨论。 　　 　　1.借助语言表达赞美 　　●装扮●精神状态●所取得的成就●回忆事过境迁的感觉●真诚地请他人帮你一个忙●转述别人的想法●服务态度●有经验●有学识●可爱…… 　　2.通过非言语的方式表达赞美 　　关注的眼神，欣赏的笑脸，认可的点头都能够传递赞美的信息。所以赞美可以是语言，也可以是一个姿势，一种态度。 　　四、接受赞美 　　对“听到别人对你的赞美后你有何反应？”的回答： 　　少拍马屁了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25.7% 　　不不，哪里哪里　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21.4% 　　真的吗，我怎么不知道　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21.4% 　　谢谢　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15.7% 　　那还用说，我是最棒的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11.4% 　　其它：一笑了之，还行，还行，要么你才……不做任何反应　　　　4.4% 　　教师总结：大家说得很有道理，我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝赞美，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把别人的赞美