数的发生和十进制计数法(1).pdf
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8 十进制计数法.pdf
课题8十进制计数法计划课时课时1
教
学主要展示了古代人们如何计数,如何逐步发明各种计数符号又介
内
绍了自然数概念的含义和特点.十进制计数法是最常用的一种计数方
容
分法。
析
1、掌握包括计数单位“亿掌握包括计数单位“亿、“十亿”、“百亿、“十亿”、“百亿、“千亿”及
教
学‘万亿’在内的数位顺序表和十进制计数法。
目
2．了解一些常见的进位制。
标
3．培养学生认真、细致的学习习惯。
重
重点:掌握十进制计数法。
、教
难学
难点:理解十进制计数法的意义。
点
教学准备相关课件、数位顺序表。
教
教
法
学
设
设
计计通过展示相关数的产生和发展的资料。使学生了解漫长发展历
、思
学
史
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例2_十进制计数法.ppt
观察数位顺序表，你发现了什么？
每相邻两个计数单位间的进率都是十的计数方法，叫做十进制计数法。
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例1_十进制计数法.ppt
一万一万地数，数到十万。
一万、二万、三万……十万
10个一万是十万。
十万、二十万、三十万……一百万
10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿万……都是计量单位。
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数的产生_十进制计数法.ppt
你知道古时候人们是怎样计数的吗? 用实物计数 你知道古时候人们是怎样记数的吗? 刻道计数 你知道古时候人们是怎样记数的吗? 结绳计数 后来人们逐渐发明了一些记数符号， 这就产生了数字。 在公元八世纪前后，印度发明的数字传入了阿拉伯，在公元十二世纪又从阿拉伯传入欧洲，人们就误认为这些数字是阿拉伯人发明的，后来就叫“阿拉伯数字”。随着社会的发展，人们交流的增多，数字不同很不方便，逐渐统一成现行的数字。 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、 9、10、11、12、……都是自然数。 “0”的出现比较晚，人类开始只是数看得见的东西，对于看不见的东西是不数的，因此没有“0”这
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单元十进制计数法.doc
科目 数学 主备人 江春艳 教研主题 时间 课题 数的产生及十进制计数法 课型 新授 课时安排 5 学习目标 知道数产生的历史，认识自然数。能运用十进制计数法，正确地掌握各数位的进率认识自然数的概念，掌握十进制计数法，熟记数位顺序表，理解数位、数级、计数单位等概（一）创设情境 导入新课）合作学习 共同探究今天大家看到老师手里拿着几本书？（5本，板书：5）
我们班一共有多少个同学呀？（个，板书：）
请问999之后是哪一个数？（1000，板书1000）到目前为止，我们已经认识了许多数，那你这些数它是怎样产生的？今天就让我们一起去了解一下吧！……都是自然
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数的产生和十进制计数法.ppt
*数的产生大数的认识“多”或“少”，还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、4217你能用古埃及的计数方法表示出太阳的直径1389000千米吗？试一试。999都是9表示的意思一样吗？9个一9个十9个百同样的数字在不同的位置表示的大小就不同，这样不用发明那么多的符号了，记数也不用那么麻烦了。321456*
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十进制计数法练习课.doc
课 题
十进制计数法（练习课）
课 时
教 学
目
标
掌握包括计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”“千亿”及“万亿”在内的数位顺序表和十进制计数法。
培养学生认真细致的学习习惯。
教
学
重
点
了解一些常见的进位制。
教 学 难 点
掌握包括计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”“千亿”及“万亿”在内的数位顺序表和十进制计数法
教 学 手 段
教 学 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
个性创设
一
复习旧知
1、同学们，上节课我们学习了十进制计数法。
提问：我们共学了哪些计数单位？
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《十进制计数法》课件.ppt
十进制计数法 疡涟夸丰砧契狐切芝旱第萤谐烫诽召削柳癣鸽胚闺汪犯姬张斯讯掷讲板梦《十进制计数法》课件《十进制计数法》课件 生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。你知道我国人口有多少吗？ 我国现有人口：1339724852 人 漾蠢胚戍淹送惊均八东庞匝渤中刷响剁株勿溯俐诺颇因着氛悄占必郝睡猴《十进制计数法》课件《十进制计数法》课件 相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 数位 数级 计数单位 … … … 亿 级 亿 位 亿 千万位 万 级 千万 百万位 百万 十万位 十万 万 位 万 千 位 个 级 千 百 位 百 十 位 十 个
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十进制计数法教参.pdf
根据人口普查结果，我国
人口总数约有13亿
2004年我国城乡新建住宅
超过100亿平方米
十进制
相相邻邻的两个计数单位间的进率都是“10”
数千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
位……
位位位位位位位位位位位位
数
级……亿级万级个级
计
数……千百十亿千百十万千百十个
单亿亿亿万万万
位
让我们大家一齐总结
多位数的读法法则
1含有亿级、万级和个级的数，
按什么顺序来读？
2怎样读亿级、万级的数？
3什么位置的“0”不读，什么位
置的读，读几个？
试读出下面各数
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
位位位位位位位位位位位位
500000000
1060000000
4003050
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数的产生、十进制计数法.doc
四年级上册数学《数的产生》听评课
本节课教学过程能充分利用教材提供的教学资源引导学生从直到抽象,从具体到概括探索有关十进制计数法的有关知识,并注意利用学生已有知识让学生类推、试做，既体现了知识的形成过程，又体现了自主探索的学习方式。
首先，让学生了解在日常生活中，人们常常使用到数字，几乎每天都要和数字打交道，并使学生认识到数是怎样产生的呢?通过用实物计数，以前人们每天放牧时，每放出一只羊，就摆一一个小石头。一-共出去多少只羊，就摆多少个小石头;放牧回来时，再把这些小石子和羊一-一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说放牧时羊没有丢。因此，古时候人们计数的基本思想是用实物一个对一个地点
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数的产生和十进制计数法.docx
数的产生和十进制计数法
1教学目标
知识与技能：使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。
使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。
过程与方法：经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法。 情感态度价值观：感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。
2学情分析
?????? 学生已经掌握了亿以内数的计数单位和读法，大多数学生都能正确地读出亿以内的数，掌握了亿以内数的组成，对数位顺序表也有了一定的认识，学生对十进制计数法及自然数是无限的理解起
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数的产生和十进制计数法.ppt
海亮外国语学校★凡廷红海亮外国语学校★凡廷红一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片千万片，飞入芦花皆不见。数的产生和十进制计数法你知道古时人们是怎么记数的吗？单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要，01单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。例如：人们出去打猎的时候，要数一数一共去了02数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一03用实物记数你知道人们古时是怎样记数的吗？结绳记数刻道记数用实物记数结绳记数刻道记数这
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第6课时︰数的产生、十进制计数法.ppt
* 数是个神秘的领域，人类最初对数并没有概念。但是，生活方面的需要，让人类脑海中逐渐有了“数量”的影子。 你知道数是如何发展称为今天这个模样的吗？ 远古时期的人类在生活中遇到了许多无法解决的困难：例如如何表示一棵树、两只羊等等。 而在当时并没有符号或数字表示具体的数量，所以他们主要以结绳或在石头上刻痕迹的方法计数。 石子计数 结绳计数 其原理和石子计数类似，以在绳子上打结的个数来表示物体的数量。 刻痕计数 二千多年前，中国人用算筹计算。算筹不仅可以替代手指来帮助计数，而且能做加减乘除等数学运算。 算 筹
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数的产生和十进制计数法98786.pptx
会计学;第1页/共16页;古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、
“多”或“少”，还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。;第3页/共16页;第4页/共16页;第5页/共16页;4217;第7页/共16页;;第9页/共16页;999;;第12页/共16页;个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。;请大家独立完善数位顺序表。;补充：一般来说进率是几，就叫做几进制。大家还知道哪些进制呢？
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《数的产生和十进制计数法》原创.ppt
用实物记数 结绳记数 刻道记数 用实物记数 结绳记数 刻道记数 这样太不方便 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ 巴比伦数字: 中国数字: 罗马数字: 阿拉伯数字：1、2、3 ····· 表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，··· 都是自然数。一个物体也没有，用 0 表示。0 也是自然数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 我国现有人口：1339724852 人 生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。 万 亿 十 亿 拨一拨 一亿一亿地数，10个一亿是十亿 千万 十万 百 万 万 百 亿