冀教版一年级语文下册教案 1-2单元教案.doc

1、《祖国多么广大》教学设计 教学目标： 知识与技能：正确认读本课十七个生字，会六个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文；认识我国的地域，并学会辨认平面方向。过程与方法：引导学生观察《中国地形图》，认识海南岛、大兴安岭和帕米尔高原、乌苏里江畔解我国地域。??? 情感、态度与价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色，激发学生热爱祖国的情感。??? 教学重点、难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。??? 课前准备：中国地图、字词卡片。??? 教学过程：第一课时??? 一、激情引入?? （?板书祖国）问：聪明的孩子们，你们谁能读出这个词？（指名读、齐读）你知道我们的祖国叫什么名字吗？我们的祖国幅员辽阔、山河二、初读课文学生借助拼音自由读课文。自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。三、理解课文，朗读课文。?根据学生提出的问题解课文??? 重点放在几个地名在地图中的位置上。出示中国地图帮助理解。 西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同??（放录像：长江和黄河的画面。）提醒学生注意观察，说说你觉得长江黄河怎么样？也可以把自己课前收集到的相关数据展示给大家。（黄河：5500千米。长江：原来6300米，现在长6211、3千米，居世界第三。）在他们的眼中，黄河波涛滚滚，非常雄伟；长江一望无边，非常宽广；用孩子们的话说：长江和黄河真大呀！（这一个‘大’字就足以说明孩子们理解了。再让他们做一个“挽”的动作，就更能体会到那么大的河流还只是我们祖国的一双臂膀，高山和大海都在它的臂弯里，可见祖国有多大呀。） 再读课文有感情朗读导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。分析字形，指导生字书写记忆写字形 指导书 3、我爱大山我爱家第一课时??? [主要内容及目标] 正确认读本课十三个生字，会写三个生字。正确、流利地朗读课文??? [教学流程]??? 一、 音乐声引入??? 放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？??? 师：你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。??? 二、 初读课文 认识生字??? 1、 学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。??? 2、 小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。??? 3、 生字口头组词，扩句。??? 三、 指导写字??? 出示田字格中生字“我”“丁”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。??? 出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“ ”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。??? 第二课时??? [主要内容及目标] 了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。会写三个生字。??? [教学流程]??? 一、 复习??? 1、 字谜游戏复习生字：“深”“响” 。??? 2、 猜字游戏复习词语：叫喳喳、饶过等。??? 二、 感悟课文??? 1、 初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。??? 2、 读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌? 出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。??? 3、 看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。??? 4、 带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。??? 三、 联系生活谈感受??? 师：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？??? 四、 写字指导??? 1、 联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。??? 2、 出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。??? [扩展延伸] ??? 让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一 设计理念：《海滩上》是一首充满童真童趣的散文诗，句式整齐，合辙压韵，语言生动流畅，意境优美。我认为