《第六章第3节密度的测量精选.doc

第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 （1）通过实验进一步巩固物质密度的概念； （2）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象； （3）学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 过程与方法 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 情感、态度与价值观 （1）在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度； （2）认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。 【教学重点】 学习用天平和量筒测固体和液体的密度 【教学难点】 从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯； 学生用：天平200g 20个、量筒100ml 20个、水、盐水、石块等。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设问题情景，提出探究问题 1、欣赏图片：菊花石块形成于距今约2.8亿年前，其成份为天青石与栖霞岩，内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素，对人体有强身健体，抗癌益寿作用。现在我们想知道这块石头的密度，该怎么做呢？ 2、实验演示：把鸡蛋放入清水中会下沉，向水中加盐后，发现鸡蛋会漂浮在盐水面，这里有什么奥秘呢？那我们就来亲自测量一下盐水的密度吧！ 学生欣赏图片，激学习兴趣。 学生观察实验，激发探究欲望。 二、实验探究，解决问题 实验原理： 量筒的使用： 测量不规则固体的体积 测量盐水的密度 测量小石块的密度 温故知新： 1、天平的构造和使用方法，如何使用天平测量液体和固体的质量。 2、密度的概念、单位以及单位符号、单位间换算关系。 3、密度公式和公式中各字母代表的物理量，密度的物理意义。 （设计意图：通过这些内容的复习，可以给新课做一个很好的铺垫，让新课的进行更顺畅，学生学习起来也会轻松些，因为本节内容，主要就是对这些内容的强化和应用。） 讨论分析并归纳得出，测量物质密度的原理：根据密度公式可知，要测量物质的密度，只需要测出它对应的质量和体积，在计算就可以得出这种物质的密度。这种通过测量其它物理量而计算得出所需量的方法，叫做间接测量法。 学前储备： 一、体积的测量 1、教师出示一个圆柱形铁块，要测量铁块的密度，需要测量哪些量，分别用什么仪器测量，记录那些量？ 2、教师出示形状不规则的塑料块和小石块，像这类不规则的固体，我们怎样测量它们体积呢？ 3、出示一杯盐水，又该怎么样测量他们的体积。 提示：形状不规则的物体，需要使用量筒来测量其体积。 二、量筒的认识和使用 教师出示量筒，让学生观察，并让学生阅读教材117页上的“想想做做”，回答想想议议中提出的问题。 总结量筒的使用方法： （1）会选：任何一只量筒都有一定的测量范围，即量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。 （2）会放：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。 （3）会读：读取量筒的数据时，若液面是凹形面，视线应以凹形底部相平；若液面是凸形面，视线应以凸形顶部相平；既不能俯视也不能仰视。 三、用量筒测量不规则固体的体积 引导学生思考：认识了量筒后，那么怎么用量筒测量固体的体积呢？ 操作后总结： （1）在量筒中加入适量的水，读出量筒的示数为V1； （2）将待测固体用细线拴好，浸没在水中，读出量筒的示数为V2； （3）待测固体体积为V=V2-V1； 思维拓展：那么对于密度小于水的物体，物体不能自动沉入水底，该如何测量它们的体积呢？ 操作后总结： （1）在量筒中加入适量的水，用细线一端拴住待测物体，另一端拴住一个铁块，手拿细线吊着铁块，将铁块浸没在水中，读出量筒的示数V1； （2）手放开，让待测物体也浸没在水中，读出量筒的示数为V2； （3）待测固体体积为V=V2-V1。 教师引导思考：这种测量不规则固体体积的方法叫做沉坠法，也可用压入法，用细铁丝将塑料块压入水中来测量体积。 能力提升：如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？ 实验探究： 一、测量盐水的密度 1、明确实验目的； 2、检查实验器材是否齐全