四下习作6讲评.doc

第6次作文评讲课教学设计 评讲重点 论点是否鲜明、内容是否具体、遣词造句是否准确形象 评讲要求 讲评学生的习作，让学生学习别人的创新意识，开阔思路。 训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。 课前准备 1．分类整理学生习作。 2．有代表性的学生作文簿本。 评 讲 过 程 含 板 书 设 计 一、谈话导入 这次习作，真让老师对你们刮目相看。透过你们的作文，我看到你们有敏锐的视角，对社会上的各种现象自己的所见所闻发表了自己的看法，或褒或贬、或赞或抑，都是观点鲜明。今天这堂习作讲评课，我们一起来学习别人的创新意识，开阔思路。 二、讲评悟法 ㈠典型引路 1.赏一赏：精彩作文榜 赏析一：题材新颖篇 赏析二：观点独特篇 赏析三：论据充分篇 2.议一议：这些同学是怎么围绕一个话题展开阐述论证的？ 点一点：（相机板书） 题材要新颖 观点要独特 论据要充分 ㈡病例门诊：你能给下面的习作把把脉，提出改进意见吗？ 预设一： 问题诊断：题材陈旧，无法吸引读者兴趣 预设二： 问题诊断：观点老套，没有自己的独特见解 预设三： 问题诊断：内容单薄，缺乏感染力和说明力 三、迁移运用 师：好文章是改出来的，通过讲评，再来看看自己的习作，我们会发现还有一些需要改进之处，请根据本次的习作要求，以学习小组为单位选一处进行修改。 教后随感 （经验教训） 批改摘录按评讲重点要求分类摘记 类型 内 容 其它练笔指导 题目（或范围） 体裁 训 练 要 点 训 练 注 意 点