2024-2025学年九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docx

2024-2025学年九年级英语下册Module1TravelUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Module1TravelUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习旅行相关的英语表达，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提高学生的语言运用能力，通过实际语境中的语言实践，增强英语听说读写技能的综合运用。

3.培养学生的批判性思维，通过分析不同旅行场景下的语言使用，引导学生思考语言背后的文化差异和交际策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在旅行相关的主题上，他们可能已经接触过一些基本的旅游词汇和表达，如“hotel”、“restaurant”、“attraction”等，以及简单的旅行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对旅行主题通常具有浓厚的兴趣，因为旅行是现实生活中常见的活动，能够激发他们的学习热情。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取新知识。学习风格上，学生中既有偏好听觉和视觉学习的，也有偏好动手实践和互动交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习旅行相关的英语表达时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达复杂的旅行情境；二是语法结构复杂，尤其是时态和语态的运用可能造成混淆；三是文化差异的理解，对于不同文化背景下的语言习惯和表达方式可能不够敏感。此外，学生的英语口语表达能力和听力理解能力可能成为交流实践中的瓶颈。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（地图、旅行指南）、录音机、电子词典

-课程平台：学校英语学习平台、网络资源库

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、视频资料（旅行纪录片、英语教学视频）

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、任务型教学、英语歌曲教学

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：用简单的英语问候学生，并引入旅行主题，例如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploretheworldoftravelthroughEnglish.Areyoureadytoembarkonthisjourneywithus?”

2.情境创设：展示一张世界地图，引导学生谈论他们想去的地方，激发学生对旅行的兴趣。

3.提出问题：询问学生是否了解一些基本的旅行词汇，如“hotel”、“restaurant”、“attraction”等，并引导学生用英语描述他们的梦想旅行。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的关键词汇，如“visa”、“passport”、“suitcase”等，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

2.语法讲解：讲解旅行场景下的时态和语态，如一般现在时和一般过去时，以及被动语态的使用。

3.文化背景介绍：简要介绍不同国家的旅行习惯和礼仪，帮助学生了解文化差异。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏、猜词游戏等方式，让学生练习新学的词汇。

2.句型练习：让学生根据提供的词汇和句型，构造完整的句子，如“IneedavisatovisitJapan.”

3.小组讨论：分组讨论旅行计划，每个小组用英语描述他们的旅行计划，其他小组成员提问和补充。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.小组展示：每个小组派代表展示他们的旅行计划，其他小组进行评价和提问。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.情景模拟：教师扮演旅行顾问，学生扮演旅行者，进行角色扮演，模拟旅行咨询过程。

2.小组合作：学生分组，每组设计一个旅行路线图，包括出发地、目的地、交通方式、住宿和景点等，并用英语进行介绍。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法结构。

2.引导学生思考：旅行中可能会遇到哪些问题，如何用英语解决？

3.布置作业：让学生写一篇关于旅行的短文，描述他们的梦想旅行。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练