《绘本阅读推荐——小猪变形记》.docx

一年级下学期《课外阅读推荐课——小猪变形记》《课外阅读推荐课——小猪变形记》第1课时教学设计执教教师：进校附小衷雄丽联系电话导教师：进校附小敖海红联系电话学内容：一年级下学期课外阅读推荐课——小猪变形记设计理念：《小猪变形记》是一本非常经典的绘本。很多的绘本常常是通过小故事讲出生活的哲理，而且里面有大量的比如幽默的，温情的对话可以和孩子互动。《小猪变形记》向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。它精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。这些对孩子的成长很有帮助，也很有意义。课堂上利用多媒体展示，可以让孩子更直观、更形象地了解文本，同时也能激起学生的学习兴趣。　学情分析：一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣，让学生的注意力集中到学习中来。课堂上利用多媒体展示，可以让孩子更直观、更形象地了解文本，同时也能激起学生的学习兴趣。教学目标：知识与技能：阅读绘本故事，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发学生阅读图书的兴趣，同时培养学生丰富的想象能力。　　过程与方法：引导想象，通过猜读和创编培养学生的想象能力。　　情感与价值：在阅读中懂得“做自己，最幸福”。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学重点难点：激发学生阅读绘本的兴趣及方法的指导。教学准备：教师制作课件，学生至少阅读一本，本.科特的作品教学课时：1课时教学过程：情境创设，激发导入。课件出示猪八戒的图片，引导谈话：孩子们今天衷老师给大家带来一位可爱的朋友，（课件出示猪八戒的图片）他是谁？喜欢他吗？谁知道他有什么本领呢？（36变）跟他打声招呼吧（学生打招呼）他今天还把他的小兄弟——小猪也带来了，这也是一位很有本领，很能变的兄弟哦！大家想不想见见他。出示小猪的图片，来，大家跟他也打声招呼吧（学生打招呼）。师：这小猪可不是一般的小猪哦！他跟他大哥一样猪八戒一样很有本领，很会变的，也是一头很有趣的小猪，比猪八戒还有意思呢？想不想快点了解一下小猪的故事呀？接下来衷老师就带大家一起走进这头很有本领，很有意思的小猪的故事吧，出示课题《阅读推荐——小猪变形记》引导学生读课题。【设计意图：猪八戒这一形象，对于一年级的子来说，不陌生，可以让学生感到有亲切感，通过情境的创设，课件的展示，激发学生的学习积极。】学习阅读宝典师：同学们我们如果想更好地去阅读一个故事，一本书，就需要掌握一定阅读的方法，想不想学习一下阅读方法，让自己更好地去阅读书籍呀？（出示封面）生齐读。阅读一本书时，我们先要来看书的封面。在封面上面可以找到这本书的作者：看这里就是这本绘本的作者——英国童话家本.科特，底下一行是翻译这本书的人——金波。（出示扉页）：扉页，是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），指衬纸下面印有书名、出版者名、作者名或译者姓名、出版社和出版的年月等的单张页，有些书刊将衬纸和扉页印在一起装订（即筒子页）称为扉衬页。扉页在书籍和本册中是必不可少的两页面，扉页也起装饰作用，增加书籍的美观。同时扉页在书籍以及本册中的作用又非完全一致。让我们来读一读金波写的这一首小诗。投影出示目录页：接下来一页是目录页，可以帮助大家一目了然的知道这本书所讲的内容，也为了方便尽快找到你所想要看的内容。师：看完目录一般同学们就可以开始看里面的故事内容，咱们的《阅读宝典》到这就算学习完了，接下来让我们赶快走进这篇让人觉得特别有意思的故事吧。【设计意图：让学生初步学习、了解阅读的基本方法，知道阅读课外书时，要先看封面，了解作品的作者是谁，再看第二页的扉页，下面印有书名、出版者名、作者名或译者姓名、出版社和出版的年月等，接下来可以从目录中了解这本书的大致内容，让以后的课外阅读时更有方向性】走进文本，快乐阅读。（一）、出示小猪图片1、师：小朋友，你看，老师给大家带来了一位好朋友——【课件出示：小猪图】师：这是一只怎样的小猪？（预设：可爱、有趣、让人看了很想笑......师：是呀，胖嘟嘟的小猪多可爱呀，可是它却总觉得自己不幸福，到底为什么呢？我们一起来看看吧！【设计意图：让学生走进文本，初步了解一下小猪的性格，留下悬念，进一步激发学生的学习兴趣】（二）、出示小猪无聊图1、师：这一天，小猪靠在一棵大树旁，他看起来怎么啦？（预设：很无聊、很没意思等）于是他说——（出示文字：“真烦，烦，烦，烦