《英语史》课程教学大纲.docx
英语史
（HistoryofEnglish）
课程基本信息
课程编号课程总学时：32
实验学时：0学时
课程性质：选修
课程属性:专业深化类
开设学期：第5学期
课程负责人：
课程团队：
授课语言：英语
适用专业：翻译
对先修的要求：西方文明史，英语词汇学
对后续的支撑：英国文学史，语言学导论
一、课程的教学理念、性质、目标和任务
本课程是面向英语、商务英语和翻译专业的一门专业选修课程。作为英语语言史课程，在专业基础阶段的西方文明史、英语词汇学等课程的基础上，它旨在加强高年级阶段学生对英语语言的历时发展及各阶段特征的认知，并为英国文学史、语言学导论等课程做好铺垫，为英美文学研究和英语语言学研究打基础。课程的主要内容包括英语在不同时期的语音、词汇、形态和句法特点，导致这些特点的历史、文化和语言因素，以及这些特点同各种当代英语变体间的关系。本课程以教师讲授为主，辅以丰富的多媒体资料和语源例证，力图通过对各种历史文献的解析和对当代英语诸多现象的溯源，为学习者呈现出一部层次丰富、真实可感、紧贴当下的英语史，使其在理论思考和语言能力两方面同时获得提高。
二、课程教学的基本要求
1.理论知识方面：本课程通过古英语、中世纪英语、早期现代英语、现代英语、英语词汇及修辞文体风格、英语变体等专题，介绍各个时期英语的语音、词汇、形态和句法特点，特点形成的历史、文化和语言因素，以及这些特点同各种当代英语变体间的关系，英语对现代汉语的影响。
2.实验技能方面：通过对英语语言史的学习，让学生语言背后的政治、经济、文化等因素，了解新文科研究的方法，掌握语言研究和文学研究的基本路径。
三、课程的教学设计
1.教学设计说明
本课程以教师讲授为主，辅以丰富的多媒体资料和语源例证，力图通过对各种历史文献的解析和对当代英语诸多现象的溯源，为学习者呈现出一部层次丰富、真实可感、紧贴当下的英语史。同时，通过语源例证，引导学生积极思考、发问；鼓励课后学生查阅相关文献资料及工具书，提高学生自我学习和独立研究的能力。
2.课程目标及对毕业要求的支撑
序号
课程目标
毕业要求
1
目标1：了解英语语言发展史的阶段，掌握各阶段英语语言、词汇、语法的特征。
4
2
目标2：使学生了解英语语言发展背后的政治、经济等原因，看到学科知识之间的有机联系，并掌握一定的跨学科研究方法。
5
6
3
目标3：通过英语史的课程学习，给学生展现英语专业宽广的研究领域，让学生树立终身学习的意识。
10
四、理论教学内容及学时分配（32学时）
第一章认识英语
学时数：2
教学目标：掌握英语语言的基本概况知识。
教学重点和难点：
重点：英语的隶属关系（印欧语系日耳曼语族）；四个历史分期；
难点：英语的发展及其原因。
主要教学内容及要求：
了解：英语的现状（人口、国家、重要性等）；
理解：英语的发展及其背后众多、复杂的原因；
掌握：语言系谱分类法下，英语的隶属关系及其特征；
熟练掌握：英语的四个分期，即“古英语”“中世纪英语”“早期现代英语”和“现代英语”。
教学组织与实施：教师讲授为主，辅以丰富的多媒体资料和语源例证，鼓励学生积极参与互动，线上教学与线下教学相结合。
第二章古英语
学时数：4
教学目标：掌握古英语的历史分期、特点，了解古英语文学与文献资料。
教学重点和难点：
重点：古英语的发音、拼写、句法等特点；
难点：古英语的发音、拼写、句法等特点；
主要教学内容及要求：
了解：古英语的概况；
理解：古英语的历史背景与英语的形成（三次入侵与一次语言文化革命）；
掌握：“盎格鲁萨克逊入侵”与“北欧海盗入侵”对英语形成的影响；
熟练掌握：古英语的特点。
教学组织与实施：教师讲授为主，辅以丰富的多媒体资料和语源例证，鼓励学生积极参与互动，线上教学与线下教学相结合。
第三章中世纪英语
学时数：4
教学目标：掌握中世纪英语的历史分期、特点，了解法语、拉丁语对中世纪英语的影响。
教学重点和难点：
重点：中世纪英语的特点；
难点：法语、拉丁语对中世纪英语的影响；
主要教学内容及要求：
了解：中世纪英语的概况；
理解：诺曼征服（1066年）及其对英语的影响；
掌握：中世纪英语形成的各种原因（《圣经》的翻译、印刷术的传播等）；
熟练掌握：中世纪英语的特点及中世纪英语文学。
教学组织与实施：教师讲授为主，辅以丰富的多媒体资料和语源例证，鼓励学生积极参与互动，线上教学与线下教学相结合。
第四章早期现代英语
学时数：4
教学目标：掌握早期现代英语的历史分期、特点，了解莎士比亚与早期现代英语形成的关系。
教学重点和难点：
重点：早期现代英语的特点；
难点：莎士比亚与早期现代英语的形成；
主要教学内容及要求：
了解：早期现代英语的概况；
理解：早期现代英语的形成背景（《圣经》翻译、