人教版小学语文二年级上册《3植物妈妈有办法》课教学设计6.doc

《植物妈妈有方法》 教课目的： 1、学生会认12个生字和由这些字构成的新词，会写10个生字。 2、教师指引学生能正确、流畅地朗诵课文，会背诵课文。 3、教师指引学生认识蒲公英、苍耳、豌豆是如何流传种子的，培育学生对自然的热爱和察看自然的兴趣。 教课要点： 1、学生会认12个生字和由这些字构成的新词，会写10个生字。 2、教师指引学生知道三栽种物流传种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流畅地朗诵课文，会背诵课文。 教课难点： 1、教师指引学生认识蒲公英、苍耳、豌豆是如何流传种子的，培育学生对自然的热爱和察看自然的兴趣。 2、教师指引学生认识课文里的“下降伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几栽种物接触较少，因此认识这三栽种物流传种子的方法也是一个难点。 教课方法： 讲解法演示法练习法念书指导法 教课准备： 多媒体课件 教课过程： 一、兴趣导课 教师讲话引入：小朋友们你们喜爱旅游吗？你们是如何旅游的？自然界里有很多植物也喜爱旅游，它们没有手和脚，靠什么旅游呢？今日我们就一同去大自然探究解开植物旅游的神秘。 二、整体感知： 1、教师指引学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。 指引学生提出问题，相互议论。 2、教师指引学生读第一小节： （1）孩子假如已经长大，就得辞别妈妈，到处为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅游靠的什么方法？ （2）教师侧重指导“得”的读音：děi（就得）dé（获得）de（打得好）。 为（作为）为（因为） （设计企图：经过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对要点词语的理解，有益于学生深入理解课文。） 认读词语： 三，认识词语朋友 的字或许是词语画上波涛线。 （2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。 旅游 蒲公英 下降伞 乘风 娃娃 纷繁 苍耳 刺 刀 铠甲 山洼 豌豆 豆荚 炸开 炸开 相信 察看 3）指引学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。3、教师指引学生念书思虑学习第二—四小节： 1）植物要旅游，靠的是什么方法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔划画，小组议论诗中讲了哪几栽种物流传种子的方法。 2）教师联合学生的状况指引他们读第二节诗歌懂理解： 教师指引学生读句子 蒲公英妈妈准备了下降伞，把它送给自己的娃娃。 只需有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风/纷繁出发。 教师指引学生看看“蒲公英”图片而后理解“下降伞、纷繁”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解下降伞），但是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？ 教师指引学生读句子理解：苍耳妈妈有个好方法， 她给孩子穿上/带刺的/铠甲。 只需挂住动物的皮毛， 孩子们就能去野外﹑山洼。 教师用“苍耳”的图片指引学生理解，说一说其特色。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？ 假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳随着这些小动物们 到野外，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以到处为家。 4）教师出示第十张幻灯片指引学生读第四节诗歌理解：a.教师指引学生读句子： 豌豆妈妈更有方法， 它让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们/就蹦着跳着/走开妈妈。 教师在学生会读句子以后，指引孩子们思虑植物妈妈是如何想方法流传种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开流传”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的流传“妙法”。 比较句子： 1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着走开了妈妈 2）豆荚炸开，孩子走开妈妈。哪一句写得好，幸亏哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们走开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们急不可待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。d．小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以到处为家。 5）教师指引学生小结诗歌2-4节，植物妈妈流传种子的方法，而后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈流传种子的方法： 达成下边的表格，知道植物妈妈有方法： 植物名称 种子的样子 流传种子的方法 蒲公英 像下降伞 风吹 苍耳 像衣着铠甲 动物带 豌豆 豆荚 太阳晒 6）教师指引学生读诗歌第5节指导： 教师用过渡句：植物妈妈的方法特别多，那边有许很多多的知识，什么样的小朋友能获得它？ 植物妈妈的方法/好多/好多， 不信你就认真察看， 那边有许很多多的知识， 马虎的小朋友却得不到它。 教师指导学生朗诵第五节诗歌后发问：什么样的小朋友才能获得许很多多植物流传种子的知识？ 四、拓展延长： 1）教师过渡语：小朋友，今日我们认识认识了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实植物妈妈的方法还有好多好多，还有什么方法呢