7.制作一个潜望镜 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版.docx
7.制作一个潜望镜说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：7.制作一个潜望镜
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学探究：通过制作潜望镜，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据的能力，提高科学探究的实践操作技能。
2.技术应用：引导学生运用简单的物理原理和材料，动手制作潜望镜，培养创新精神和动手实践能力。
3.科学态度与责任：让学生在制作过程中体验科学探索的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的态度和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的物理知识基础，了解光的传播和反射原理，对透镜和镜子的作用有一定的认识。在之前的科学学习中，他们可能接触过平面镜、凸透镜和凹透镜等基本光学元件。
2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够独立完成简单的制作任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作潜望镜的过程中，学生可能会遇到以下困难：（1）理解透镜和镜子的成像原理；（2）精确测量和切割材料；（3）组装潜望镜时各部件的配合问题。此外，对于一些动手能力较弱的学生，可能会在操作过程中感到挫败。教师需要根据学生的实际情况，适时提供指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作任务。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：潜望镜制作材料包（透镜、镜子、管材、胶带等），计时器，刻度尺，剪刀，螺丝刀等工具。
-课程平台：教科书《科学》五年级上册，教学参考书。
-信息化资源：相关科学实验视频，潜望镜工作原理的动画演示。
-教学手段：实物展示，小组合作学习，实验指导手册，多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，要求学生预习潜望镜的基本原理和制作步骤。
-设计预习问题：围绕“潜望镜的制作原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
问题如：“潜望镜是如何实现视野延伸的？”、“透镜在潜望镜中起什么作用？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解潜望镜的基本原理。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解潜望镜的制作原理，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示潜望镜的实物或视频，引出“潜望镜的制作”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解潜望镜的制作步骤和原理，结合实例帮助学生理解透镜和镜子的使用。
-组织课堂活动：设计小组合作制作潜望镜的实验，让学生在实践中掌握制作技能。
例如，分组让学生尝试用不同的材料制作潜望镜，并比较效果。
-解答疑问：针对学生在制作过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组合作制作潜望镜，体验制作过程。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解潜望镜的制作原理。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作潜望镜的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解潜望镜的制作原理，掌握制作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据潜望镜的制作原理，布置设计不同类型潜望镜的作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与潜望镜制作相关的拓展资源，如科学实验网站、书籍等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况