《0～3岁婴幼儿心理发展与教育》教案--第4课--了解婴幼儿动作发展的意义和规律.pdf

课题了解婴幼儿动作发展的意义和规律

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解婴幼儿动作发展的意义和规律

（2）掌握婴幼儿动作的类型

教学目标

素质目标：

（1）紧跟时代发展的脚步，关注婴幼儿教育事业的最新动态，提高自身的职业素养

（2）遵循婴幼儿的发展规律，树立科学的育儿观念

教学重点：婴幼儿动作发展的意义和规律

教学重难点

教学难点：婴幼儿动作的类型

教学方法问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课：课前任务→考勤（2min）→案例导入（10min）→传授新知（18min）→课堂讨论（15min）

教学设计第2节课：问题导入（5min）→传授新知（15min）→课堂实训（20min）→课堂小结（3min）→作

业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课通过课前的预热，

堂APP或其他学习软件，观看婴幼儿相关活动的视频，分析婴幼儿的各种动让学生了解所学课

课前任务

作，从中捕获婴幼儿心理，并在学习平台上留言讨论程的大概内容，激发

学生的学习欲望

【学生】按照要求完成课前任务

【教师】使用APP进行签到培养学生的组织

考勤

纪律性，掌握学生的

（2min）【学生】按照老师要求签到出勤情况

【教师】讲述“团团游泳”案例，然后随机邀请学生回答以下问题：

你认为刚出生三天的婴幼儿会游泳、会“学走路”吗？通过案例导入，引

案例导入

【学生】聆听、思考、回答导学生思考，调动学

（10min）

生的主观能动性

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：了解婴幼儿动作发展的意义和规

律

【教师】讲解新知，介绍婴幼儿动作发展的意义和婴幼儿动作的类型

一、婴幼儿动作发展的意义

传授新知

（18min）婴幼儿动作是婴幼儿早期与外界环境相互作用的重要手段之一，也是个体生存和通过教师讲解、课

生活最基本的能力。堂互动等教学方式，

动作本身不是心理，但动作发展和心理发展有着密切的关系。一方面，动作发展让学生了解婴幼儿

是心理发展的来源，可以说没有动作，婴幼儿的心理就无从发展。另一方面，动作发动作发展的意义和