2024年幼儿教育学知识点标记.doc
幼儿教育學考试纲要
第一章幼儿教育的概念和意义
教育的含义
广义的教育：教育是有目的、故意识地對人身心施加影响并增進人向社會规定的向发展的一种社會实践活動。它是把本是作為自然人而降生的孩子培养成社會一员的工作，包括家庭教育、社會教育和學校教育。
狭义的教育：是指學校教育。他是教育者根据一定社會的规定，有目的、有计划、有组织地對受教育者的身心施加影响，把她培养成社會所需要的人的活動。
幼稚园教育的含义：
從广义上說，但凡可以影响幼儿身体成長和认知、情感、性格等心理各卖弄发展的活動，都是幼儿教育。
狭义的幼儿教育则指幼稚园（或其他名称的幼儿教育机构）教育。
初期教育：為全面提高婴儿素质，而進行的基础教育。它不仅包括初期智力的启蒙与開发，還包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的冶。
★白板說：白板說是洛克的教育思想，他强调，人出生後来就像一块白板，没有任標识和观念。一切知识都是在後天得来的，都建立咋經验的基础上。
★福禄贝尔的幼儿教育思想
1.创立了世界上第一所幼稚园
2.明确提出了幼稚园的任务
3.幼儿自我发展原理
4.创制了恩物
5.协调原理
6.强调游戏在幼稚园教育中得地位和作用
7.重亲子教育
8.强调了作业的重要性。
★幼儿教育有哪些意义
1.增進幼儿生長发育，提高身体素质
2.開发脑的潜能，增進智力发展
3.培养幼儿美感，增進幼儿的想象力、发明力的发展
4.发展幼儿個性，增進人格的健康发展
5.幼儿個体的发展，對其随地的社會也會产生效益
皮亚杰的认知发展理论對學前教育的启示
1.强调活動的重要性
2.强调愛好和需要的重要性
3.发現式教學法
4.强调智力发展是一种积极的、积极的建构過程
5.教育要符合小朋友心剪发展阶段，符合小朋友心剪发展的水平，防止小朋友教育成人化的倾向
6.发展小朋友的积极性
7.强调小朋友的实际活動
8.重视小朋友的社會交往
行知认為要解放小朋友的发明力，他主的“六解“包括哪些容
行知认為应在理解小朋友身心特點的基础上，解放小朋友的发明力，并提出“六解放”：
1.解放小朋友的頭脑，使之能思。让小朋友的頭脑從迷信、成見、曲解、幻想中解放出来。
2.解放小朋友的双手，使之能干。让小朋友在動手的過程中发挥自已的发明力。
3.解放小朋友的眼睛，使之能看。
4.解放小朋友的嘴，使之能談。允小朋友发問，让小朋友在自由发問中发展自已的发明力。
5.解放小朋友的時间，不强迫他們赶考。幼稚园要給小朋友自已學习、活動的時间，不要把小朋友所有的時间占取，让小朋友有學习自已感愛好的東西的机會。
6.解放小朋友的空间，使之能接触大自然和社會。让小朋友去接触大自然。要解放他們活動空间，從而扩大小朋友的眼界，以发挥小朋友的发明力。
第二章幼儿教育目的
教育目的：
教育目的是指社會對教育所要造就的社會個体质量规格的设想或规定。教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們但愿受教育者通過教育在身心诸面发生什么样的变化，或者产生怎样的成果。狭义的教育目的是對教育培养什么样人才的總规定，各级各类的學校無论详细培养社會什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有學生都符合提出的總规定。
我国的教育目的：
教育必须為社會主义現代化建设服务，必须与生产劳動相結合，培养德、智、体等全面发展的社會主义事业的建设者和接班人。這一教育目确实定了我国社會主义初级阶段教育對象的发展向。
幼稚园教育目的：
幼稚园教育目的是教育目的在幼稚园教育阶段的详细化，是對幼稚园提出的培养人的规格和规定，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。
★我国幼稚园教育目的是
我国幼稚园教育目的是“對幼儿实行体、智、德、美等面全面发展的教育，增進其身心友好发展。”幼稚园教育目的是完毕幼稚园教育任务，提高幼稚园教育质量的重要指导思想，通過這一目的對全国幼稚园教育進行领导和调控。
幼稚园教育目的是根据教育目的并結合幼稚园教育的性质和特點提出来的。我国幼稚园教育的目的是培养全面发展的幼儿，它体現了我国教育目的的基本精神，并兼顾了幼稚园教育性质和特點。幼稚园教育目的是提法又与學校教育目的略有不一样，把“体“放在第一位，這是由于，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较後来各年龄阶段更為重要的缘故。
教育從主线上說就是培养人，因此教育目的与否合理，除了符合社會规定之外，還要看与否符合教育對象的身心发展规律。
★制定幼稚园教育目的的根据：
1.教育目的2.幼儿身心发展的特點和也許3.社會发展的客观规定。
制定幼稚园详细教育目的的原则
教育目的分解的法要恰當
教育目的的涵盖面要全面
教育目的要持续性和一致性。
幼稚园教育目的的构造
教育目的2.幼稚园教育的目的3.各個幼稚园详细的教育目的
★幼稚园制定教育工作计划的意义
1.增强教育的目的性和自覺性
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